次(cì(👑) )郎(láng )は、その中(🎄)の「ぼく(🏌)のほうはたぶん(🕯)変更はある(✅)まいと思うが」と(🗿)いう文句が(😥)気にな(🚌)っ(💑)た。もし恭一だけの考えで日(🕍)取りがきめられるもの(🔪)だったら、そ(🔘)んなあいまいな言いかたをす(💃)るわけがない。こ(🍥)れはだれかほか(🍯)の人(📣)の都合(🌺)を念頭においてのこと(🎏)らしい、もし(⛄)そうだ(🍏)とすると、それは道江(jiā(🧒)ng )みちえの着京の日取(🍴)りにちがい(✍)ないの(🏠)だ。
左(zuǒ )右の窓の下に、小便(🗝)(biàn )つぼ(🏄)がそれ(🖐)ぞれ七(qī )つほど並(bìng )なら(🕙)んでおり、そこを四(📢)人の(😎)塾(🕎)生が二(🚓)人(rén )ずつにわかれて、(♓)棒(🥠)(bàng )だ(🚐)わ(😄)し(🏯)で(🖊)掃除していたが、その(🕐)中(zhōng )には、大河の姿は見(🐇)(jiàn )えなかった。
やがて朝(🔽)食(shí )の時(♒)間になった。次(cì )郎は箸(🏖)はしをにぎ(🚣)っ(😄)ている間も、とき(👌)どき眼をつぶって、何か考える(🥌)ふうだ(🕖)っ(➰)た。
(🛐)次郎(lá(🕉)ng )は、先(📀)生の(🥝)言(🔭)葉が(📼)ますま(➗)す激(jī )しくなっていくのに(🗿)おどろいた。先(xiān )生は(🚯)、(⚪)あるい(🔡)は(😼)、昨(🍇)(zuó )日の入塾式にお(🎭)ける平(píng )木(mù(🍃) )中佐(💚)の影(yǐ(🌜)ng )響えいきょう(💋)から、でき(🔋)るだけ早く塾生た(🧐)ちを救い出(🍺)そうと(👈)していられる(😺)のかも(🐿)しれ(⬆)ない。し(👓)かし、それにし(📒)ても(🌞)入塾した(🔴)ば(🛀)か(🐺)りの青(🅱)年たちに話(🍮)す言葉(yè )と(✴)しては(🏠)、(👨)あま(🚾)りにも(💿)激しすぎる。これではかえって逆効果(🤦)を生むの(🛁)ではあるまいか。
「あっ(⛺)、そうだ。僕はここだけにへばり(🍽)ついていては(☝)、いけなかった(🧑)んだ(🔐)。」
飯島(❎)は、いかにも得(🌿)(dé )意ら(🦎)しくこたえ(♐)た。
「きっと(🆗)さましてい(🗿)ますよ。どの室(🐽)にも、眼(yǎn )を(🍎)さましているものが、もう何人(ré(🕦)n )かはあるはずです(📀)。」
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