「(❄)そ(🏧)んなこと、ありません。」(💎)
「狐(hú(🌜) )がわ(🥤)なに飛(🛴)び(😨)こんだっ(🍼)て! そい(🤺)つは面白い。いったいどう(🐨)したっていうんだい。」
「そ(😭)んなけちなことを考(🥏)えるのは、よせ。僕ら(🌯)は、四(📶)年(nián )とか(💹)五年とか(🔼)いうことにこ(🚣)だわる必(bì )要は(😴)ないん(⛵)だ。それより(😤)か、一年(🦈)か(🗿)ら五年までの(🚜)正しい生徒(🔖)が(🧔)、縦(📞)(zǒ(🍏)ng )たてに手を握(🌋)り(🎯)あう(🔱)こ(🧀)とが大(🔳)切じゃな(🦊)いか。本(bě(💴)n )田(tián )の(⚽)弟も、そ(🕸)の正しい生徒の(🐣)一人だ。だから僕らはそれをバックしようと言(yán )うんだ。……四(sì )年生にだっ(🥍)て、つ(🌠)まら(💴)ん奴は(🍸)い(🚢)くら(🖥)も居る。――僕(🕹)らは―(🌷)―少(shǎ(🔙)o )くと(☔)も僕だ(☕)けは(💭)―(❔)―そ(🖥)んな奴(nú )と(🕋)は手(shǒu )を握り(🐮)たくない。そ(🐉)んな奴と(📐)手(♉)を掘って、五年(🤙)(nián )生に対抗し(💏)たって、それが何(🎠)になる(⏪)んだ。」
次郎は、さ(🎈)す(🍙)がに心が躍った(🎖)。しか(➿)し、彼は、
「むろんだ(⏱)。個人の問題じ(😮)ゃつまらん(💙)よ。」
誰よ(🐟)り(⬇)も感(gǎn )激(jī(🔵) )し(🦄)た(🤡)のは、恭(😁)一だった。正義感(🧜)の鋭(🥈)(duì )いわりに、気(😔)の弱い彼は、(🕗)大沢のこ(🎏)の言(yán )葉で、力(lì )強い支柱(zhù )を(🐥)得たよ(👻)う(🚝)な(🌀)気がし(🕤)た。彼は、何より(⏩)も、それを次(🌨)郎のために喜ん(🍾)だ。そして、その日の授業が終るまでに、(💀)彼は、次(🥈)郎(🏛)の生(🛋)い立ちや、(💳)彼自(zì )身の次郎(🐢)についての考えなどを(🕚)、(㊗)何もかも(🎅)、大(🏥)(dà )沢に打ち明けた。
「僕は五年生(⚽)に友達がい(🤐)くら(💅)もあ(🎊)るんだが(🏜)、これからいじめな(✍)いように頼ん(🏢)でお(📽)こうか。」
「学校がいやになりゃしない。」(👯)
と(💩)、恭一にたずねた。
「(👞)そうだ、(🈚)本田次郎っ(🕜)てい(🎄)うんだそうだ。」
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