次郎(láng )のふ(🥢)み出(🏛)した足(zú )はひと(🔴)りでにもとにも(🖲)どった。彼は(⚪)棒(bàng )立ちになった(🐚)まま(🈁)、道江から(😙)馬田(👯)へ、馬田(🈂)か(👟)ら道江へと、何度(dù )も(🏙)視線(xiàn )を往復(fù )させた。そして最後(🌑)に唾(🕔)をご(🛁)くり(🐶)と飲み、自(zì )分(fèn )を落(luò )ちつけるためにかなりの努(nǔ )力を払(fǎn )っ(🌜)たあと(🧀)、わざとのよう(😷)に足音を立(lì )てて歩き出(chū )した(🤼)。
「ええ(🐴)……(🏹)出しました。」
「(🌥)むろん校(xiào )長(📲)先生に出した(🎗)んだろうね。」
「僕(pú )、馬(♟)田と同じクラスです(🅱)か(🎀)ら、毎日いっしょ(🌦)に帰(🕥)ろうと思(sī )えば帰れるんで(😽)す。」
四(🎴)人がこ(🦀)もごも語(🥀)ったところを綜(🧓)合す(🎿)ると、こうで(🐎)ある。――
と、敏子(🍯)はちょ(🈵)っ(📪)と考えて(🎹)、
「同じ(🛎)ク(🎊)ラスの人が、あの村(🌏)か(💇)ら(🛬)一(🏃)人でも(🗒)学校に通っていれば、毎日(rì )道づれが出(➡)来(lái )る(🌠)んだけれどねえ。……ま(🌸)さ(🔞)か、次(cì )郎さんに待(💮)ちあわ(🕺)していただくわけにもいく(🛑)まい(👀)し。…(👣)…」
五(😺) 道江をめぐ(📋)って
次(cì )郎(😐)は、それでも(⬛)返事をしない。視線(😥)(xiàn )はやは(📴)り(⛽)馬田の眼に一直(zhí )線(xiàn )に注(zhù )が(😞)れたま(🌒)まであ(🐺)る(🥂)。
校長室における会(🐚)見の様子(zǐ(🗒) )は(🈚)、あとで四人が――(🚸)と言(🈹)っても平尾はあまりしゃべ(🐜)らな(😯)かったが――みん(⏳)なに話したところによると、かなり(👈)悲(💹)哀感(🍑)を(🔪)そそるものだ(🔋)ったらしい(🐫)。元(🌗)来花山校長の鼻は、馬田が次郎のうちで(🕺)言ったよ(🔶)うに、実際いかにもちょっ(🐶)ぴ(🤪)りして(🦋)いる。恰(🎑)好だけ(🌯)は(⤵)、美(🛰)人(rén )の鼻(⛽)といって(🎿)もいいほどととのっているの(㊗)だが、顔の面積に(😩)比(🤬)較(🏊)して(🥏)、(🕰)それがあまりにも小さすぎ(👡)るので(🎙)あ(🕤)る。血色の(🔽)わ(📠)るい、(💠)そ(👉)れ(🚀)でいてい(😀)やにつる(😯)つ(🏜)る光っ(🐭)ているだだっ広(⬜)い(🌲)顔のまんなかに、つつま(🔧)しすぎるほ(🔇)ど(⛅)つつましく、(🏦)そしてそれ故に安定しすぎるほど安定し(🖕)てくっついている(🐘)その鼻(bí )を、校長(🍥)就任の(🚙)その日(⏺)以来、生徒たちは「(🌭)ピ(💜)ラミッド遠望」と呼んで鑑(jiàn )賞(⏯)して(👶)いるのであるが(🌁)、それ(🛶)は決(💤)し(😇)て(🔍)的は(💋)ずれの(♊)形(xíng )容だと(📇)はいえない。生(🥡)徒間(😊)に、それ(🔞)ほ(🔠)ど安(🅰)定した印象(🚤)をあ(🧡)たえて(🧞)いる(💹)その(🌮)鼻が(💹)、血(♌)書を差(🕷)出した瞬(shùn )間、ぴ(🏟)くりと動き、しか(🌐)も多少額の(🤰)方(fāng )にずれたように感じられたと(🛁)い(🍃)うのだから、およそ、その場の光景(jǐng )が察(🤮)しられるであろ(🗓)う。
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