日本《フェラ 無 修正 高 画質》2行目ライン
フェラ 無 修正 高 画質あらすじ
「(🌂)例に(⛲)よって、指導者が(🍸)いるよう(🔓)ですね。」(👴)
それから(🗝)、ちょっと柱時(⏩)計をのぞき、
「板木を打(dǎ(🎺) )つのは、もうこれ(👃)でお(🦕)しま(📵)いにしましょう。これで起きなけ(🔛)れぼ(💬)、ほっと(🏬)くほうがいいんです(🎊)。」
「ええ、そ(💊)れはぼく(📮)にもわかり(🏕)ま(🔸)す。しかし(🔑)、その(🏟)ために、大河君がぬれ(🐇)衣ぎぬをき(😳)な(🙋)ければならないと(💫)いう道(dào )理は(🥦)ないでしょう。ぼくと(🏡)し(🌫)ては、それがたまらないほど心(xīn )苦し(🚅)い(🦔)んです。」
「は(⛔)じ(➗)めから(🌜)、自分(🈴)が(🚰)室長だ(🍘)ときめてかかっているんだ(🤴)から、(🎞)か(📓)な(🔺)わな(⏰)いよ(🐲)。」
「(❓)しかし、(📳)ぼくから(🕗)先(👨)生にそ(😣)う申しておいたんじゃありませんか。」
コーン、コーン(🥖)、(🍜)――コ(👽)ーン、(🖤)コーン(🤨)。
(🎁)こ(🙁)の一週(zhōu )間は、(🚎)塾(📧)生たちに(✈)とっては、(🐇)まっ(🖨)た(👐)く奇妙き(🧠)みょう(🥘)な感(🔡)じのする一(🏪)(yī )週(zhōu )間だった。朝(🐼)(cháo )倉先生夫妻(qī(🤹) )も、次郎(láng )も、生活(📕)の細部の(💦)運営(yíng )については、自分たちのほうか(🔒)らは(🥍)、何ひとつ指(zhǐ )図さしず(🏐)をせず、また、(🍪)塾生たち(🎼)から何かたず(🎲)ねられても、「(🐕)ご随(suí )意(✨)ず(🎱)いいに」とか、「適当(🐼)に考えてやってくれたまえ」と(🍟)か、「(🌛)みんなでよく相談(🕰)して(✝)みる(😵)んだな(🤚)」とか(🍲)い(🦎)っ(🏣)たような(🐲)返事をするだ(🧔)けだったので、とかく(♎)かれら(🧖)は(🔭)とま(🎅)どいした。中に(🏯)は、それをいいことに(🙋)して、ずるくか(📐)まえるもの(🛋)もないではな(😋)かった。その結果、むだとへまとがつぎ(🐾)つぎにお(🛂)こり、かれらの共(gòng )同生活(🎏)のすがた(🐟)は、見た眼めに(💮)は決し(🚧)ていい(✖)ものではなかった。時には、不規(🔒)律と(🔋)怠慢たいまんだけが塾堂を支配(⏫)しているのではないか、と疑われるよう(🌈)な場面もあ(🆒)り、もし学ぶ(🏕)ことより(🐕)も(⚪)批(🕌)評するこ(🎻)とにより(📥)多くの興味を覚えている参(cān )観者が(🏀)たずねて来たとした(😙)ら(📊)、その人は、(🐑)批(🎭)評の(😂)材(cái )料(liào )を(🎌)さが(🐒)すのに、決(👋)して骨は(🔖)折れなかったであろう。
事(😞)(shì(🏯) )務所にそな(🔟)えつけて(🏊)あ(💕)った(📊)何枚(méi )かの東(🧐)京(😙)地(🆚)図(tú )は、(🦆)す(🎹)でに二三目前から(📕)各(gè )室で引(🌮)っ(🈹)ぱりだこだ(🌓)った(💨)。土(tǔ )曜日の晩(🐻)には、炊事部(bù )すいじぶはみんな(🚷)の弁当の献(🧖)立(㊗)こんだてを(🔅)す(👒)るのに忙(👓)(máng )しかっ(🎾)た(♟)。次郎が道(dào )順(🐬)の相(🛰)談の(😢)た(❣)めに、各室に引っぱりこま(🦒)れた(👃)ことはいうまでも(📷)ない。そして(📥)、い(🌓)よいよ日(🍼)曜の朝(📺)食がすむ(🎌)と、二十分(fèn )とは(🚊)たた(⛑)ないうちに、塾(🥓)内(nèi )は(🏹)もの音(yīn )一(yī(🤔) )つしないほど、しんか(🖼)んとなってしまった(🥫)の(🤭)である。
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