「(🥦)うむ(👰)、わか(🏢)って(💓)るよ。」
彼は、し(👋)かし、彼のそうした孤独(dú )をたいし(🎢)て淋しいとは(🌾)感じていなかった。また、憤り(🕑)や侮(wǔ(🐩) )蔑の念(niàn )も(😫)、たびか(👬)さな(⛑)る(📉)につれて(🈯)、次(🎅)弟にう(🚤)すらいで行(háng )き、あと(🗽)では、か(🐫)え(🌫)っ(🥌)て、(📢)同級生に(🌎)対(💥)して(🍬)憐憫に似た感じを(🚫)さえ抱くよ(🦑)うになった。こうした(🏞)感情の変化(⛲)は、彼にとって、元(yuán )来さほ(🧘)ど不自然(🐳)(rá(🐐)n )なことではなかった。それは(📼)、つまり、彼(🚿)がかつ(🤸)て算盤(🐪)そろばん事(🔇)件で、弟(🔫)の俊(🏬)三に対して示(🗓)(shì )した感(🐨)情の(⤴)変化と、同じものだったので(⛳)ある。
「べつに(🧐)何(🐺)ともなかった(🤫)よ。」(🌈)
(🔸)それが、そ(☔)の(📗)頃、彼(🏳)(bǐ )の行(🎯)動を左右(🚦)(yòu )する(🔸)第(🍿)一の(🎗)信条だったのである。
「貴様(yàng )は(🔖)さっ(🏿)き俺を睨(🚑)んでいた(🔕)な。」
「見てたんです。」
「べ(🕢)つに(🐃)何ともなかっ(😨)た(⛳)よ。」
「つかまえろ!」
次(🖋)郎(lá(🏝)ng )が本校舎の前ま(💸)で来ると、(🥑)ちょうど職員(🍉)会(huì(💉) )議(🎶)が終ったと(🧝)こ(🎊)ろ(🈳)らしく、先生(⏩)(shēng )たちがぞろぞろと玄関か(🎽)ら出て来るとこ(🥔)ろだ(🖥)った。彼(bǐ )は先生た(🧞)ちに顔を見(jiàn )られるの(👥)がいやだ(💲)ったの(👲)で(🐙)、校舎の陰にかく(🧖)れて、人(rén )影の見えなく(😾)なるのを(🛰)待つことに(♉)した。
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