「ち(💟)ょっとその気があるよ(🤼)うですが(🔨)、軍(🎧)隊式(shì )です(⤴)か(💡)ら、飯(🤐)島と(💟)は質がちがいます(🎛)。気(qì )持ちは(🏀)あんがい純真じゃないかと思います(🚌)が……(🏝)」
「新参(🥈)しんざんの小僧(sēng )こぞう(💇)でご(➖)ざいます。」
朝倉先生は(🌌)、そ(🎿)う(📅)言っ(🔈)て微笑した。そし(🤛)て、それ以上(shàng )口で説きふせる(🚒)ことを断(😇)念した(😖)。い(📚)ず(🔀)れはこれ(🥩)からの生(shēng )活(huó )体験が、徐(xú )々じょじょにか(🔗)れらを納(🚛)得(🚗)(dé )させるだろう、というの(🙈)が先(😒)生のいつ(👏)も(🚪)の信念だったので(🐠)あ(🤨)る。
(📵)かれ(👎)は、掃(sǎ(🔵)o )除そうじをしながら(💰)、根(gēn )気(🦏)よく(🎞)鳴(míng )り(🏵)つづけ(🥏)ている板木の音(🎴)に(🥠)、ふ(♉)と好奇(qí(💪) )心こうきしんをそそられた。そ(😓)れは、鳴(míng )りは(😟)じ(🌏)めた(🗯)時(shí )刻がき(🐜)わめて正確だ(🎅)っ(㊗)たからばか(🐉)りでなく、(🥉)その音の調(🐛)(diào )子(🅱)に何(🛀)かしら落ちつ(🧓)き(🔌)が(😶)あり、(🌘)しかも、いつまでたっても(🌅)それが乱れ(✊)な(🔊)か(👹)ったからであった(💌)。
((🎚)お(👢)し(☔)まいの(⚡)、あの(🎨)乱暴な打ちかたをやったのが、自(🤗)分だと(📯)い(👦)うこと(🏮)は(⛲)、すでに先(xiān )生に言っ(😞)ておいたのに、先生は(🈳)どうしてその(🌕)こと(💾)をはっきり言わ(😾)れない(🎗)のだろう(🐛)。もしそれが助(zhù )手(🍬)としての自分の立(🕥)場をまも(🈵)っ(🍦)てくださる(🥤)ため(📤)だ(🌩)としたら、自(zì )分(🏌)(fèn )は(🛀)む(❔)しろ心(xīn )外だ。大(🥂)河もむろん(👕)心外に思(🌿)(sī(🌶) )っている(👠)にちがいない。)
(🍀)そして、そのまま、(🧖)すこしも調子をかえないで、ま(🎺)た槌(chuí )を(📩)ふるいつづけた。
「はあ。しか(✊)し、それには、先生(♎)のほ(🤗)うから(🕍)もいくらかの(💽)強制(zhì )を加(🤙)えていた(🔏)だかないと――」
「(🔍)そうですね。」
つきあた(🥗)りに(✍)、大(dà )便所が(😨)これも七(❔)(qī )つほどならんでいる。そ(🚺)の(☝)うちの(💼)、右(🍹)はじの一(🥕)つ(➡)だけが戸が開(🎟)(kāi )いており、その(🥧)少(🎞)し手前の、たたきの上に、水を(🏹)はったバケツが一つ(👸)置(🍑)いて(🤶)ある(🔮)のが見(🈵)えた。戸の開いた便所の内側(🅱)は(💵)、電燈の光を斜(xié )な(🔵)なめにうけているの(✍)で(🙇)、(⛎)よくは(📪)見えない。しかし、だれか(🚌)中で掃除(📪)をしてい(🙁)ること(🐨)だけはたしかだった。六(liù )人(rén )の室員(😩)のうち、飯島(dǎo )は入り口(♐)(kǒu )に立ってお(🍼)り(🏯)、両(🧓)(liǎng )が(🆕)わの(😿)小便所(suǒ )に二人(rén )ずつ(🈚)働いてい(❤)るのだから、あ(🏕)との一人は大河に(💠)きまっ(👀)ている。次郎(⏩)は、そ(⛵)う(🔐)思(🔊)っ(🔏)て、すぐ声をかけようとした。しか(⏪)し、な(🛐)ぜか思(🚺)いとまった。そして、入(rù )り口の横の板壁いたかべにかけ(😅)てあった便所用の雑(zá )巾を一(🖨)枚(méi )と(🔬)り、それをたたきの上(🛡)の(🎖)バケツの水(shuǐ )にひ(🍴)たして、しぼっ(💟)た(🛰)あと、大(〽)河のは(🐄)いっている(🧐)のと(🔃)は反対(duì )のはじの大便所(suǒ )の戸を(👗)あけ、中(zhōng )には(➡)いっ(🍁)た。
かれ(🗳)が、便(✡)所に通ず(🙏)る廊下の(🍎)角を(🎠)まがると(🦄)、一段(✉)さがった入り口のたたきの上に(🗣)立(lì(🕞) )って、何かしきりと声(🍐)(shēng )高こわだ(🕴)かにがなり(🦌)たてている一(🖕)人(🚒)の(🎉)塾生がいた。見(jià(🥥)n )ると、飯(fà(✌)n )島(🙍)(dǎo )好造(zào )だった。
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