「先(xiān )生(🙊)もそうお感(gǎn )じ(🍘)で(😦)した(🗿)か。」
朝倉先生は、手(shǒu )にもっていた塾生(shēng )名簿を畳たたみ(😼)のうえにな(🐉)げだして、(🕖)腕(wà(🏳)n )をく(📝)んだ。そして、かなりながい(🏫)こと、眼(🤔)をつぶっ(🍑)てだ(🛺)まりこんでいたが、(🍣)やがて眼をひらくと(🏘)、ち(🚥)ょ(📧)っと飯(fàn )島のほう(👯)を見(🐧)たあ(🎳)と、(💫)みんなの顔を見まわ(🍾)して言った。
「(❣)も(🐼)ういいでしょう。ずい(🐱)ぶんな(🍙)がいこと(🍉)打った(🎓)んじゃあ(✂)り(⛰)ませんか。」
「きっと(🏉)さ(👃)ましていますよ。ど(🛂)の室(shì )にも、(🏕)眼をさましているものが、もう(🔅)何人(🍃)かはあるはずで(😗)す。」
「これで、(🌁)とも(⏩)かくも、ここの(🎆)生活設(shè )計がおたが(🍜)いのも(🤺)の(🕕)と(🎌)し(💢)てでき(🈵)あ(🚈)がった(🛠)。おたが(🖌)いのものとし(♿)てできあがった以(yǐ )上、それがうまく(💇)いかなければ、おたがいの(🥇)責任だ。む(👿)ろんこ(😵)の設(🆎)(shè )計は、明日(🚓)か(🆎)らのすべ(🙇)り(👇)出しに、(💂)いちおう(🕶)のよ(🤦)り(🐢)どころ(👧)を与(yǔ )えたまでで、これが(🤞)最上(shàng )の(🚴)ものであ(💵)るとは保証(zhè(🚠)ng )で(💬)きない。だから、だ(❇)ん(🕸)だ(🎏)んやっていくう(🍘)ちに、不都合な点(diǎ(🌅)n )が(🌙)あれば(💝)、(🚙)い(🔧)つ(📠)でも修正しよう(😎)し(⛱)、また、新(🎷)(xīn )しい案(àn )が出(chū )て(📄)、それがいいものであれば、どしど(👎)しとり入れて行くことにした(🐐)い。そうい(✖)うことをやる(🖥)のも、やはりお(💉)た(⛷)がいの責任だ。あらためて言うが、(🚂)友愛(ài )と(🎻)創(🎉)(chuàng )造、(🐼)こ(💣)の二(è(🖖)r )つを精神的基調として、これからのおたがいの生(🎴)(shēng )活を、すみ(🤼)からす(😃)みまで(🏷)磨みがきあげ、い(🍶)き(🔴)いきとした、清らかな、そして(🚃)楽しいものに育て(🍄)あげていきた(🛹)いと思う。」
消(xiāo )燈(🥩)(dēng )まで(💧)、これといっ(📽)てとりたて(⏪)て(🍽)いうほどの変わ(🎀)ったこと(🧕)もなか(🤣)った。しかし、大(dà )河(⏩)無門が(🚧)、かれ(🎄)自(zì )身の希(🌵)(xī(😞) )望に反(⏲)(fǎn )して、(🐁)あまりにも早(zǎ(🤮)o )くその(🕝)存在を認め(💶)られ、(👊)みんなの(🚾)注目の的にな(🌷)ったという(🏂)ことは、こ(🕸)の(🐅)塾に(😖)とっ(💞)て、よかれ(💫)あし(🔸)かれ、決し(🦓)て小(⏪)さなで(🎿)きごとではなかっ(😖)たといえるで(🕘)あろ(📏)う(🧗)。
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