(「一(yī )番(fā(⛽)n )」(🤞)―(♋)―「偉い人」―(🥅)―乳(rǔ )母(mǔ(🌨) )やのお(🏞)きまり文(😃)句はいつもこれだ。乳母(🚧)や(🔊)は、しかし、何がほん(🗺)とう(🧑)に偉いのか(⛽)わ(🤚)か(🚴)っている(🔸)の(🎃)だろ(🧔)うか。)
「(🙈)どうして? いいじゃないか、ちっとも恥ずかしいことなんか(🚋)ない(🚸)ん(🐛)だ(🕊)もの。」
「(🐶)少(shǎo )々気の毒にな(🚄)って(🐯)くるね。」
次郎(láng )と詩、―(🍞)―(🚔)読者の中(🐼)には、この取合わ(🔞)せを多少滑稽だ(🎇)と(🥔)感じる人がある(🏆)かも知(zhī )れない。なるほど、次(🔡)郎(láng )は、詩を解するには、これまで、あまり(🍻)にも(🐢)武勇(yǒng )伝(yún )的で(🌜)あり(🥔)、(🕣)作為(⏩)的で(🈶)あった(🖍)といえる(📻)だろう。
「恭ちゃん、何(hé )か聞(wén )いた?」
「元来(🚣)、(🐹)正義は階級にある(🕵)んじ(😓)ゃないんだ。どん(🤸)な階級(jí )にだ(🥫)っ(🥥)て(👨)、正しい(🏮)人(😪)もいれば、正しくない人もい(🔞)る(👍)。正義(🥜)は、そ(🔺)れをもって(🏖)いる一(yī )人(🛵)一(yī(🍁) )人(rén )の胸(xiō(🥔)ng )に(🐌)しかな(🐋)いんだ。五年生(🔻)は五年生なるが(📇)故に正(zhèng )義の持主(🗨)(zhǔ )で(😂)はない。同様に僕らも、(📨)四年生(shē(🛡)ng )なる(🌚)が(🥫)故に正(🕶)義の擁(❇)護者だと主(zhǔ )張(🛒)するわけ(💂)に(😽)はい(⚡)か(🐘)ない(🔜)。四年生とか五年生とかいうこ(🕧)とは、要(yào )す(😌)る(🥉)に正(⤴)義とは何(hé(❗) )の関係も(✊)ないことなん(🤲)だ。それをいかにも関係(🈶)があるかのように思いこんでい(🐑)ると(🍵)ころに、こ(❎)の(😕)学校の(🔯)病根(gēn )があり、校風のあがら(🐨)ない大(🏁)きな原因があ(💡)る(🦎)んだ(🐂)。この学校では、(🥕)上(🍺)(shàng )級の(✝)名(míng )におい(🕕)て(🏁)いつ(👧)も正義(yì )が蹂躙(😘)(lìn )じゅ(🦉)うり(🚝)んさ(🎷)れている。現(🚨)に(🌂)本田の(🎽)弟の(🔟)場合がそれだ。僕はもう(🈵)一度はっきり言(yán )う(🐖)、正(zhèng )義(yì )は階級(jí )になくて人にあるんだ。もしそう(🆓)でなければ、全校一(yī )致(📹)も期(🕉)(qī(👆) )待出来な(💫)い。それ(🐟)が期待出来(🦁)るのは、正義(🕙)が(🍩)階級(🆎)の独(dú )占物どくせんぶつ(🌜)でなくて、何(🚑)人の胸にも宿りうるか(🏡)らだ。だ(🥎)から僕は、同級(jí )生(shēng )の団結(🤴)よりも(👒)、正しい人の団結が先ず必要だと思う。僕は(🔯)四(sì(📱) )年(⚪)(nián )生(🏕)を愛し、五年(niá(📒)n )生を憎む(🙋)た(♏)めに、本田の(🎰)弟をバ(🔛)ッ(🐌)クし(🅱)ようと言(yán )う(🚃)んじゃない(👁)。僕(🐌)は学校(🎶)全(☔)体を(🤫)愛するんだ(🕦)。学(📁)校(🐴)(xiào )全体の正義を愛するんだ(😆)。その(🔽)ため(📆)には、本田の弟のよう(🗾)な、(😧)不正に屈(qū )しない魂をあ(🛴)く(🌪)までも擁(♈)護しなけれ(💳)ばならん(🤞)の(🛄)だ。問題は(📕)、(🦇)四年生の権威(wē(🥜)i )がどうの(📛)、名(míng )誉がどうの(♒)と(💈)いうよ(🦖)うな、そ(😫)んなけ(👈)ちけちした(✋)ことに(🍄)あるん(🖖)じゃない。大(🦔)垣(yuán )校長の謂い(💂)わゆ(💗)る大慈(🔠)悲(🚨)の精(🏖)神(shén )に生(🎢)き、全(quá(🤡)n )校の正(zhèng )義を護ろうと言(yán )うんだ(🍅)。おれの(📐)言ったこと(💟)を(💳)誤解せん(🔌)ように(✍)して(🎑)くれ。」
「しっ(🍎)かりや(🐽)ってく(🌕)れ。君は僕たちの(🌑)仲間だ。し(😤)かし、ほんとうの仲間は少(shǎo )いぜ。だから(🗃)、みんなが(❎)一(🚙)本(běn )立ちのつもりでや(🍝)るより、な(🕵)いんだ。い(🧓)いかい。」
「(🍶)その新(🌆)入(🎬)生、よっぽどすばし(🔳)こい奴だ(🚠)な。」
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