次郎は、これまでに(🔰)も、し(🔚)ばしば、自(🍸)分の全く(🎰)予(yǔ )期し(🧑)ない言(🥈)葉を朝倉(🕔)先(xiān )生(🏉)の口からき(🥐)いて驚(⛑)くことがあった。しかし、(👗)今の言葉ほど彼を(😅)驚かした言葉(🤗)(yè(🥤) )はなかった。これま(🚕)では(🤠)、次(🚼)郎(🛎)が(🐏)自分の考(kǎ(🀄)o )えに(💎)裏(lǐ )書(shū )し(📠)てもらえると思ってい(📩)る時(🔟)に(🎮)、かえ(🍋)っ(⏮)てそれを否(😳)定(dìng )され(🆖)たり、何(🗞)(hé )か得意になっている(🚁)時(🧟)に(🈺)、きびし(🍏)い(🌦)反(fǎn )省(🕒)を(🤜)要求(qiú )さ(😅)れたりする場合(🤕)が多(🎪)かった。今のはまるでその(👔)逆だった(🔬)という(🕖)ことが、彼(💻)にとって(🌵)は、この(📃)上もない驚きだったので(〰)あ(📅)る。
「(👀)まず、平(pí(🏵)ng )尾と同類(lèi )項だろうね。」
敏(🤶)子は、叔(🐱)(shū )母さんと(💔)呼ばれるにはまだあまり(📟)に(🦑)もわかかったが、次郎(🐛)(láng )は徹(chè )太(👖)郎(lá(🔷)ng )を叔父さ(📞)んと呼ぶ(📯)関(🍁)係(🏁)上、そう呼(📈)(hū )び(🧘)ならわしているので(🎠)ある。
「逃げてさえい(🐉)り(🏐)ゃあ、いいという気なんだな。」(🥟)
(🧞)二(🥢)三(sān )人(rén )が渡(dù )り廊下に背(🤴)をもた(🛢)せて(😪)そんな(⛸)ことを話(⛪)しているところ(💮)へ、馬(🗜)田がやっ(🏯)て来(lái )て、(🎟)仲間(🎲)に加わった。
そ(🎩)れでも、その日は、森(sēn )川の教(💨)(jiāo )員適性審(🈁)査以上(🧞)に大(⏹)(dà )した(🐚)出来(⛩)事もなく、(🌃)ひ(📂)け(🙍)時から二十分(fèn )もたつと、校内(😵)には生徒の姿は一(yī(🎊) )人も見られなく(🍉)な(🚓)っ(😄)た。ただ先生たちだけが校(xiào )長の帰りをまつために居残(🕣)っていたが、もう話の種(zhǒng )もつき(📂)たら(🗿)しく(📚)、どの先生も、いかにも所(🍖)(suǒ )在しょざ(🤓)いなさそうな、それでいて何(🖱)となく落(📸)着きのない眼を(🏢)して、教員(yuán )室を出たりは(🦍)い(🚐)っ(✅)たりし(🔻)ていた。
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