次郎(🕜)は吹ふきだ(🏋)し(🚎)た(🏵)い気持ち(🕔)だった(🥜)。同時(shí )に、心の中(zhōng )で思っ(🐩)た。
「田(👞)(tiá(🚘)n )川君のほかにも、まだよく納得が(😙)いか(🕤)ないでいる人がたくさんあるだろ(🖐)うと思(👷)うが(🏑)、そうした根本問題については、これから(🎽)何度で(👄)もむ(🦅)し(🍖)かえし(🔏)て(🈴)話しあう機会があるだろ(🚓)う(🚓)。そこ(⤵)で(🏀)、それはい(🀄)ちおう(🉑)未(wèi )解決(🔼)の(🤚)まま(🌛)にし(🔈)て、ともか(🚭)くも具体(tǐ(❗) )的な問題にはいることに(🐅)しょ(🐺)う。じ(🕐)ゃあ(📛)、時間(🚏)もお(🚊)そくなっ(🔏)たし、私のほうから案(àn )を出すことにする(👭)よ(📱)。」(♊)
「そりゃあ、あべこべだ(💝)よ。あんな人(🌒)だから、郡の団長(🔽)(zhǎ(🙂)ng )な(🧒)んかにな(👋)りたがるんだ。」
(🌿)次(🕷)郎は愉(yú )快ゆか(🖋)いそうに笑って、事(🎡)(shì )務室(🥋)にはいり、(🕝)すぐ(📆)掃除そうじをはじめ(🦂)たが、そ(🏴)の時になって(🥃)、(📵)大(👓)(dà )河のにっと(🚌)笑った顔と、そのあとで言った言葉と(🆚)が、(🤩)変に心(🐮)(xīn )にひっかかりだした。
それには(🙁)、(🕑)組(zǔ )織や(📤)、講義(yì )科(kē(🔔) )目(mù )や、諸(🗳)行事の時間割など、必要な諸計(🏋)画が(😍)一(yī(🤹) )通りな(🎦)らべられ(🈹)ていたが、そのどの部分を(🙁)見て(🚋)も常識(🐀)か(🏵)らとびはな(🗻)れたよう(🦅)なことは(👆)一(✨)つも(💓)なか(🚀)った。塾堂と名(míng )のつくと(🦁)ころでは、そ(🏀)のころ(👅)ほとん(🎹)どつき(📚)も(⚪)のの(🥥)ようになっ(💖)ていた(💁)「みそぎ」(👎)とか、「沈(shěn )黙(🌄)ちんも(📼)くの労働」とか、およそ(😈)そうい(🛢)った、(👭)いわゆる「(💬)鍛練た(🕧)んれん」的な行(háng )事(shì(🦐) )が全く見当たらないのは、む(🖤)しろみんなには、ふし(🚝)ぎに思われたくらい(📥)であった。五(👓)時(🎟)半(bà(🏪)n )起床と(📈)い(📈)うのが、二(èr )月(🎛)の武蔵野(💇)(yě )むさしので(🔉)は、ちょ(👨)っと(🦇)つらそう(🌝)にも思(👜)えたが、それも青年たちにとっては(🎛)、(🍠)決して(🎓)お(📄)どろ(🙋)くほどのこ(😇)とではなかった。むし(💍)ろかれらをお(🔗)ど(🕒)ろ(🏅)かしたのは、生活にう(🌏)るおいを与あたえ(💇)るよう(🔇)な行事が、かなりの程(🍵)度(🎶)に、織おりこ(🥟)まれている(📢)ことであった(🌘)。とにかく、見る人(🥞)が見れば、日(🎁)常生活を深め高める目(mù )的(📱)で、すべ(😗)てが(🍅)計(🆒)画さ(🐞)れているということが明らかであった。
そして、次(cì )郎のほうをちょっと(✡)ぬすむ(🈁)ように見ながら(🌑)、
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