次郎は、(🛰)朝倉(cā(🎃)ng )先生(🦕)が、(⚽)開塾最(📷)初の朝の(🕝)訓話くんわで、(🔓)これ(👛)ほど激(🦅)はげしい言(📦)(yán )葉を(🚎)つかって、真正面(miàn )から塾(♊)生たちに非(fēi )難を(⏲)あびせかけた(🕡)のを、(🔞)これ(📺)まで(🦂)にきいた(🏚)覚(⛷)えがなかっ(🦀)た。か(💖)れは、(🌑)まだあと(🍨)に残されて(🔛)いる自分への(⚡)非難(nán )が、どんな(✝)言(📄)葉で表現さ(🦐)れるかを、(🐠)身がちぢま(🚃)る思いで待っ(📂)てい(🏞)た。
二(èr )人は声(shēng )をたて(😩)て笑(xiào )っ(🍣)た。次郎は(🏹)、(🌈)しかし(🔸)、すぐ(🤯)真(zhēn )顔まがおになり(📘)、
すると(⤴)、ちょうどその時、事務室に人の(🥄)足(zú )音がして(😿)、(⏭)仕切りの(🐻)引き戸を軽くノ(🏺)ッ(🔲)クする音(yīn )が(❗)き(🖇)こえた。
塾(shú(🍳) )生たちのある(🚖)者(zhě )にと(🐕)っては、朝(chá(😮)o )倉先生(♓)(shē(🦎)ng )のそうし(🔀)たやり方が、非常(🔬)に皮肉に感じ(👦)られ(🐶)た。
「え(👼)え(🥓)、でも、ま(🤾)だだ(📮)れも(😿)起きた様(🎧)子がない(😾)んで(♓)す。」
(🖇)次郎と(🚍)大河と(🕸)は、間も(🤡)なく、それ(💅)ぞ(🚮)れに最初(chū )の大便所(🚦)の掃除を(💪)終わっ(🅿)て、と(🕘)なりの大(dà )便所に移ってい(🌜)た。まだだれも手を(🔀)かけな(🏌)い大便所が、あいだに三つほどはさま(🍥)っている。次郎は、さっきから(➗)、大河に話し(💿)かけてみ(🍞)たい気持ちは十(shí )分だ(🖖)った。しか(😞)し、遠くからのかけ合(hé )い話(🌻)は、この場合、何となくぴったりしなか(📻)ったし、また、(🎚)雑巾(💴)をゆ(🚻)すぎに出た(💀)つい(👬)でに(📚)、そ(🖨)っとのぞ(🖼)いて見(😥)た大河の様(🎄)子が、いかにも沈黙ちん(🏼)もく(🎠)の行者(zhě )ぎょうじ(👮)ゃ(🎛)といった感銘かんめいを(🤠)かれに与あた(🈚)えていた(〽)ので、口(kǒu )をきるのがよけい(🚍)にた(🕠)めらわれるのだっ(🕌)た(📗)。
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