「あ(📈)たし、やっぱりそっと(🈳)逃(🌫)げ(🈲)ている方(😐)(fāng )が一番いいと思(🏟)い(🌓)ますけれど。」
(🍯)四人の報告(🍶)は、(🎍)みんな(🧒)をふき出さ(🔲)せ(🤱)たり(🏢)、憤慨させたり、不(🥈)安がらせ(🎡)たりした。しかし、(🏣)ともかく(🚹)も血書(🐮)が県庁に差出されるように(🐴)なっ(🚎)たということで、(⤵)一(🛸)応(yīng )納得なっと(🙇)くするよりほかなかった。校長が教(🎮)頭から紙片を受取ったあと(🌴)、急(🎭)(jí )に様子(🆖)が変っ(🚵)た(🍙)ということについ(💮)ては、四(✡)人をはじめみんなも不審に思い、うまくペテンにかけ(🚄)られた(📝)のではないか、(👧)などという(🏞)ものがい(🍒)たが、事情(👎)は(🥙)間(🗣)も(👤)なく判(pàn )明(míng )した。そ(😕)れ(👏)は、教員室で先生た(🕖)ちが(🏊)ひそかに話しあって(👿)いること(🏒)が、給(gě(😱)i )仕の(😕)口をとおし(🚢)て、いちいち生徒の耳(ěr )に(✨)は(💝)いって来たか(🥪)らであった。
馬田は、機を見(jiàn )るにはわりあい敏感な(🧑)たち(🏤)だっ(🍍)た(🏁)。そ(👺)れに、(🐗)ど(🚻)うせ(💌)遠(🕟)く(👚)ない(🉐)うちに何もか(🥘)もわかる(👐)の(🎁)だと思う(🏥)と、今しいて次郎(láng )を(👙)けな(🗄)す必(bì )要もないと(🈷)思(sī(🐭) )った(🥇)。
「それが(🐏)きっ(🕚)と大きな(🔤)問題(🦎)(tí )になると思う(🕯)ね。」
次(🏪)郎は、新賀(hè )や梅(méi )本といっしょに(⬛)校(xiào )門を出(chū )た。新智と梅本とは、案(àn )外早く血(🔼)書(shū )が県庁に届(jiè(🏢) )けら(🎢)れ(🖍)るよう(🔵)になったが、これは(📌)いいことだろ(🤴)うか(🚈)悪(🔣)(è )いことだろうかとか、(📨)それ(🌁)が(🤞)警(🙆)察(chá )や憲兵隊の意志(📂)によったもの(🍮)だとす(💤)れば、恐らく結(🤵)果(🚾)は悲(🍏)(bēi )観(🖱)的(de )だろうと(🗃)か、いや(🥄)、警察や憲(xiàn )兵隊まで(🐗)が気に(👞)やむぐらいだから(📵)、却かえって有(yǒu )望かも(👉)知れないとか、そういったことをしきりに話(huà )しあったが、次郎は(🗳)ただ道づれをしている(🏖)というだけ(💣)で、ほと(🕙)ん(👖)ど合槌あいづちさえうたなかった。そして、二人(🗂)に、「(🧐)気(qì )分で(🐠)もわるいんじゃ(🌸)な(🎭)いか。」と心配(🏟)され(🌳)な(🌽)がら別れた(🥇)が、そ(🥧)れから二丁ほど(🤴)の街角まで来(lái )ると、彼(bǐ )は急(🔒)に立(🖇)ちどまっ(🗣)て考えこ(🎹)んだ。街角を左にまがって少し(🐏)行(háng )っ(💫)たとこ(🐎)ろに朝(cháo )倉先(xiān )生の家がある(📈)のであ(🎵)る。
「あら(⬜)、(🤒)そう?(⬆)」
「朝倉先生(🤶)が待っておいでだ。」―(⛳)―昨(🏩)日(🤐)父(🚼)にそう言わ(👧)れた(📷)こと(🔌)が(🤺)、彼には一日(rì )気に(🍬)かか(🍦)っていた(🔏)。しかし、なお(🍽)一層気(😦)(qì(🔏) )にかか(📎)ってい(👪)たのは、血書(🏀)を(😭)書いた自分(🚉)のことを先生が「(🕟)かわ(💣)いそ(🏋)うに」(🍸)と(🐼)言(yán )われ(🌸)たとい(⬅)うことだっ(💍)た。最初この言葉を父(💖)(fù )の口(🧣)(kǒu )をとおし(🔘)てきいた時(shí )には、そ(📯)れが(🦔)あまりにも(🐧)予期しない言葉だ(🔘)っ(🗣)たために、(💯)た(🙎)だ面くらっただ(🧦)けだった。しかし、彼にとって、(🕑)朝(🤚)倉先生(shēng )の言葉は、とり(🔗)わけそ(🛒)れ(🚅)が彼自(zì )身の(🅿)ことに(🐢)関して発せられ(🔆)た(🎁)場(🎰)合(hé )、どんな片(🔗)言隻句(🛅)せ(🥉)きくでも、軽い意(yì )味(🏄)をも(👀)つものでは(⏩)なか(😁)った。彼(bǐ )はそ(💢)のあと二(èr )階(jiē )に(👂)ねころんで、ひ(🎷)と(✴)りでいろいろと(🐬)考えてみた。言(🗂)葉が(🤫)ありふれた簡単な(🆑)も(🛰)のだっただけに、かえって意(🚵)(yì )味(wè(📛)i )がつ(🔗)か(🗼)みに(🤗)く(🐅)か(⏩)った。もしそれ(🚦)が世間(jiān )普通の人の(🌠)口をもれた言葉(yè )だ(💢)ったら、血を流した自分に対する同(👒)情の言葉とも(🌕)解(⏬)さ(👛)れよ(🥐)う(👐)し、また(🍟)県当局という大きな相手(shǒu )を向こう(🍐)に(💣)まわしたことに対する(⛺)あわ(📐)れみの言(🌚)(yán )葉(🐇)とも解(jiě )されよう。しかし朝倉先生(🌿)(shē(🔅)ng )がそん(👨)な甘(gān )いお(🍚)座なりを言(🎦)われようは(⚓)ずがない。先生の愛情はもっと深いのだ。先生(👁)の言葉の奥に(🍠)はいつもきび(🥪)しさがあ(🐡)る。わ(🔔)れ(🛷)われの心を(🚫)む(🚛)ち打(dǎ )っ(🧘)て一歩(🌐)前進せし(✡)めないで(🎖)はおか(🏗)ないき(☔)びしさがあ(🌖)る(🎂)。先生はあるいは自(zì )分を始(shǐ )末に負(fù )えない飛びあ(🚄)がり者だと思われ(🐭)たかもし(🔆)れ(🏇)ない。「か(🧖)わいそうに、己を知(🙏)らな(✈)いのに(✉)もほどが(🙂)ある!」それが(⏹)先(〰)生のお気持だった(🤽)のではあ(🛣)る(🚽)まい(❕)か(🚑)。
「ふむ。」と、徹(📹)太郎(lá(📭)ng )は感心(🍵)したようにう(🎑)な(🏭)ずいた(👼)が、「し(🍐)かし、少し考えが足り(🗻)なか(😧)ったとは思(sī )わない(🎀)かね(🖼)。」
と、朝倉先生はし(🏤)ばらく考えこん(🈺)だ。それから、伸びあが(🗻)る(🍐)よう(〰)に(🌤)して、生(📀)垣ご(🎾)しに門の方を(🧝)見、何(hé )度も首(shǒu )を(👽)ふっていたが、
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