先生は(🍇)、そう言って、次郎に目く(📏)ば(🍻)せした(🚜)。次郎は(🎋)待ち(🥟)かまえて(🍀)いたように(🏋)、(🈷)自分のそばに(🍰)置(zhì )いていた紙袋(🧞)かみ(🛅)ぶくろから、ガリ版(👢)(bǎn )の印(❗)刷(shuā )物をと(🖲)り(🌔)出して(👐)、み(🔧)んなに配(pèi )布した。
七時の(🙌)朝食までには(🤛)、まだ二十分ほ(🎒)ど(💜)の時間(♏)が(⛱)あり、その間(jiān )に食事(😖)(shì )当番(😸)は(🚀)食(🗑)卓(🕐)しょくたくの準(zhǔ(🈯)n )備をやり、その(🔥)ほかのものは、自由に新(🚚)聞に目をとおしたり、私用をたし(🏃)たりするのだっ(⬇)た。次郎は、(🧛)いつもなら、こんな時間にも、できるだけ塾生たち(🔣)に接(🍛)触せっしょくし(🚉)て、かれらの感想を(😣)き(🎈)いたりするのだった(✌)が、今日(rì )は、広(🎭)(guǎng )間を出(chū )ると(📧)すぐ、塾長(🗓)(zhǎng )室に(🚼)行き(🐭)、朝倉先生に向かって(🕣)、なじるように言った。
「こ(👳)んな寒い朝に、死ぬ(🥩)気に(📬)なっ(😝)てみ(⛸)んながはね起(👲)(qǐ(🔯) )きてくれると、平木(mù )中佐に感謝して(🍧)もいいんだが(💿)ね。」(🎁)
「何(hé )しろ(💾)紳(shēn )士(shì )しんしだから(👈)ね。」
かれは(🍶)、(👘)そう思(🍄)っ(🆘)て、われ(🚻)知らず眼をひ(🈴)らき、塾生(📈)たちの中に大(🥀)(dà )河の顔を(🔕)さがした。かれは塾生たち(💾)の静坐の(⬆)姿勢を直したあと、(🥕)朝倉先生の横に斜(👽)ななめ向(🥎)むきにすわっていたので、よく全体が見(🐿)渡みわ(😥)たせた(👀)の(♌)であ(🤨)る。
「(🤑)先(🛹)生もそうお(⛔)感じ(📋)で(🎛)した(🐀)か。」
「気がつ(📛)いて(🉑)い(🔲)るなら、すぐ(🛏)そ(🀄)う言(🔈)ってくれたらよかりそ(🥃)うな(🎗)もの(📐)だ」(🧐)と、そ(🐊)ん(💙)な不平を(😎)もらすもの(🖐)もあった。また中には、「先(xiān )生(🥕)は要(yào )す(🤝)るに(💩)指(zhǐ )導者でなく(👊)て(🤖)批評家(🐊)(jiā )だ」などと、(🐈)し(⏫)たり顔(yá )に(📂)言うものも(🧜)あった。しかし日がたつにつれて(🔸)、しだいにかれらの間に取りかわさ(🦖)れ出(🤚)した(💁)の(😌)は、「ひま(🏨)な(🎩)ようで、(🎺)いやに忙いそ(🎰)がしい」とか、「しまりがな(🎛)いようで(🦔)、変にきびしい(☝)」と(🧘)か、そういっ(⏮)たち(🚌)ぐはぐな(🐾)気(qì )持ちをあ(🆖)らわす(🛄)言(♿)(yá(😐)n )葉だった(📛)。
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