「なる(🍨)ほど。そ(👊)うか。――しかし、大(🥇)河にしち(🍖)ゃ惜おしかったね(⌚)。おしまいごろには(📏)かんしゃくをおこしてい(🍆)た(🔟)よう(🚢)だったが(🎷)。」
かれら(👚)の(🤔)大(dà )多数は(🙋)、(🏅)まだむろ(🕛)ん、人間(🥀)生活(huó(🏌) )にとっての自(zì )由(yó(🤛)u )の価値や、そのき(🐦)びしさにつ(🐐)いて、ほんとうに目(mù(🚈) )を(👰)覚(🌽)さまし(✳)ていた(🔐)わけで(🤔)はなく、友愛塾(👪)と(🏬)いう(🍐)ところ(🏵)は一(📗)(yī )風(😞)変(biàn )わった指(zhǐ )導をやるところだぐらいにしか考(🎥)(kǎo )えて(😒)い(🍷)な(💥)かっ(🦎)た。しか(🐖)し、(🏿)そ(🧢)れ(🌼)にして(⛲)も、そうした(🚼)言(🚏)葉が、しだいにかれ(🈁)らの間にとりかわされるようにな(😳)ったと(🍉)いうことは、たしかに一つの進歩であり、混乱と無(wú(🎠) )秩序むちつじょの中で、不十(shí )分なが(🐏)らも(💑)、何か自主(🍳)的創造的な(🎷)活動(dòng )が始(🚆)まっている証(zhèng )拠し(🥀)ょう(🍓)こには(🐮)ちがい(✋)なか(🔣)ったのである。
(📞)じょうだ(🐙)んめかして、そんなこともい(➡)った。ゆ(🐫)うべ各室で就寝前(qián )に行(🦏)なわれ(🍾)た互選ごせんの結(🌥)(jié )果(🆓)、か(🈷)れ(🖕)は第五(🚩)室の室(👳)長にな(🔲)っていたのであ(📄)る。
左右(🔑)の窓(🤣)の下に(🚇)、小(😧)便(⬇)つ(🏑)ぼが(🈶)それぞれ七つほ(🛫)ど並(bìng )ならんでおり、(🐍)そこを四人の塾(shú )生(shēng )が(🚋)二人(rén )ずつにわかれて、棒だわし(🥦)で(😜)掃除し(🔡)てい(👛)たが、その中には(✏)、大河の姿(zī )は見え(🌝)なかった。
(飯島のような(🌗)人間は(🧣)と(📑)うて(🎗)い救えない。そ(🚐)れにく(🥔)らべる(🚆)と、田川大作のほ(⚫)うはまだ見込みこ(🚁)みが(😨)ある。)
かれは、掃(📡)(sǎo )除そうじを(🥀)しながら、根気(🏌)(qì )よく鳴りつづけてい(🧗)る板木の(🐡)音に、ふと好奇心こ(🔂)うきしんを(🛂)そそら(🛥)れた(🧑)。それは、鳴(🛏)(míng )り(❌)は(❗)じめた(⛴)時(🚾)(shí )刻が(🚔)き(🙉)わめて正確だったからばかりで(🐥)なく(🌹)、その音の調(diào )子(zǐ(🥡) )に何(🤳)かしら(👎)落ちつきがあり、(🎽)しかも、いつまで(👖)たって(🚊)もそ(🦕)れが乱れなか(🍑)った(📕)からであっ(🖖)た。
静かな(🚂)空(kōng )気の中(⛅)(zhōng )を、えぐるような沈黙(mò )の数(🥏)秒(😴)が流れたあと、朝(cháo )倉(🚕)先生の言(🔬)葉(🚐)が(📴)沈痛(🥜)ちんつう(💲)につ(🚩)づけられた。
「例によ(🌨)って、指導(♓)者がい(🌪)るようですね(🐰)。」
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