フェラ 動画《フェリシア えろ》2行目ライン
フェリシア えろあらすじ
「いたずら？ (🍢)僕、馬田(tián )がど(🍊)んない(😹)た(🛳)ずらをしてい(♋)たか(📃)知らないよ。僕は(🏟)、(❕)馬(mǎ )田が橋のところに立っ(🚇)て(🔱)道江(😟)さんが走って行(👓)くのを眺め(🥙)て(🔒)いたので、変だと思っただ(🥘)け(🥟)さ(🌁)。」
「(♿)血判はごまか(🌇)そう(🏔)た(🏏)って(📑)ご(🥛)まかせないよ。みん(🌊)なで(🃏)見(👸)ているんだか(🐫)ら。しか(👿)し(❤)、本(běn )田がそ(🍉)れをいやがって(📊)い(🔑)たことはたし(❗)かだね。」
この採点表の波紋(wén )は決して(🌅)小さくなかっ(🐫)た。押(🍼)しよせた生徒たちにまじ(🐿)って、あとでは先(xiān )生たちまでが代(dà(🚂)i )る代るのぞ(👫)きに(📐)来た。生徒たちは、採点(😑)表にのっ(🧜)て(🥌)い(😔)る(✒)先生(🏣)(shēng )が来(🥦)ると、(🗿)一(yī )々その(🖌)点数を(🚧)大声で叫(📹)んだ。中(⛑)には、備考欄ま(🕋)で読みあ(🧕)げる者(zhě )も(❕)あっ(🔖)た(🉑)。先生(🧙)の中(💟)には、(🌖)自分で自分(fè(🍒)n )の(👞)綽名を(🐹)よく知っている先生もあ(🍧)り、そうでない先(🛵)生もあったが(🔜)、そん(🕟)なことで、どの先(🚜)生(🥙)もいや(📮)でも自(🧦)分の(🗃)綽名(♟)をは(🕜)っきり知(zhī )ら(🔆)されると(🤬)い(🌛)う結果になった。も(🎩)っと(🕔)も、中学の先(🛹)生(🖍)で、自分(fèn )にかぎって綽(🏕)名はない(🥝)などと安(ān )心(xīn )して(🍀)い(🐇)る(👉)ほどいい気(qì(😓) )な先生は(🥜)ないはずな(☕)の(🏪)だから、それ(🏂)は大したこ(🥤)とで(🙉)は(🕴)なかったかも(👱)知れな(⛹)い(🍒)。しかし、綽名(🐅)とい(🤹)っしょに、自分の(🤪)点(diǎn )数(shù )と(➡)きびしい評(⛔)(píng )語と(🚲)を知(👣)らなけ(🐔)ればなら(🐡)なかったということは、何と(📚)い(🙋)っても最(zuì )近(jìn )の大(🎫)き(🎿)な試(shì(🚙) )煉であったに相(🥦)違(wéi )ない(🔡)。ある先生(shēng )は顔をひき(🎀)つ(🔭)らせてガラス戸(hù )のま(🛸)えに棒立になり、ある先生(shēng )は一(👸)たん顔(yá )をまっかに(🤗)したあと、(🏭)強いて微(wēi )笑をも(🚬)らした。しかしどの先(xiān )生も最(🈹)後(🎍)には、自分(🎒)にはまるで関係(🕢)のないこ(🎐)とだ、といったような顔をしてその場(🍶)を立ち去った。ただ「あざ(🎲)らし」先生(shēng )だけは、その綽名(🏝)が(🐍)自(zì )他(🥪)共(gòng )にゆるすほど有(yǒ(👿)u )名になっていて(👘)、ごまかしが(🦀)きかなか(🐾)ったため(🈳)か(⏺)、それとも、備考欄(lán )にあった通(🆎)り、事実(🏮)粗(cū(📬) )野の稚気ある性(xìng )格の(🛃)持主であったため(🐀)か(🌉)、その大(😔)き(🕤)な(🗒)口を思いき(🤠)り横(hé(📭)ng )にひろ(🤨)げて、(🌖)よごれた上(shàng )歯をむき出し、天(tiān )井(jǐng )を向いた鼻(🎤)の下(xià(🍎) )に灰色のあらいひげ(🆒)を針のよう(🤩)に(🌤)立て、内(🕜)をのぞき(🤡)ながら(👘)、「わっは(🚢)っは(💭)」と(💝)笑った(🌸)。そして、「わし(🚡)だけは合格の見込(⛺)があ(🔁)るちゅうのか(🔂)。どうか(🚓)よろしくたの(💂)むよ。」と言う(🍾)と(👒)、く(🥘)るり(🐏)と(🈷)うしろを(🚋)向いて、(🥜)もう一(yī )度「わっはっ(🛣)は」と笑い(🥔)、歯(chǐ )をむき出したまま、むらがっている生(👾)徒たちを押しわけて帰(📬)(guī )っ(🕐)て行った(🔄)。
(🦓)と(☝)、うなるように(🕥)言ったが、
「しか(👷)し、(🛐)昨日か(🦐)らのあいつの(🕎)態(💕)(tài )度(🥩)が証(zhèng )明してい(🧣)るよ。なる(🗳)だけいい子になろうとして(🈵)い(🔺)るにちが(👸)いな(🍳)いんだ。」
「(🦇)僕、(😧)知っ(🎍)ていた(🐲)んだ。道江さ(🏄)ん(🤖)がこちらの土手を(🥘)通(tōng )る(💃)のを見(jiàn )て(📹)いたん(🎅)だから。」
次(cì )郎(láng )の調(diào )子(zǐ )は(🌦)少しとがってい(🥩)た。道(🎴)江の問題から遠ざか(🎻)るにつれ(🐴)て、彼(bǐ(🚠) )は(🕙)次第(🚷)に(🐡)元気(🛐)(qì )をとり(📒)もどして来た(🐁)のだった。徹(🔰)太郎(📟)は、し(💦)かし、心(🎞)配そうに、
馬田も、(🚑)それっきり口(🐢)をき(🐹)かなかった。二(💰)(èr )人は、かなり永(yǒ(🤴)ng )いこ(⛓)と、にらみあったまま突っ立っていた。次(😏)郎が視線も手足も微動(😿)びどうも(🤢)させなかったのに反し(🉑)て、(🙍)馬田(tián )の視(🐝)線はたえ(👈)ず波う(🌯)っ(🛶)ており、(😥)その手足(🚒)はいつももじも(👽)じ(🤾)と動(dò(🌊)ng )いていた。
「ええ(✂)。しかし、も(🏝)う県庁でも(🗡)見(⛺)(jià(🗞)n )ているん(🤾)でしょう。校長先生が(🌳)県(xiàn )庁にそれをも(🍙)っ(⚫)て行かれたそうですから。」
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