次郎(lá(💻)ng )は、すぐ、(🐟)事務室の前から玄関(wān )にかけ(🛡)て(👠)の掃除を(🖤)手伝った(📕)。朝(cháo )倉先生(shēng )も、そ(💁)のうちに塾長室から廊下(xià(⚓) )に出(🥁)て(🦅)、みんな(🌡)の(⏭)様(🎂)子を見ていたが、それ(🐦)もほん(🕕)のしばらくで、すぐま(🕤)た塾(📗)長室(🚝)(shì(🐺) )に(🍶)もどり、椅(yǐ )子(zǐ )に(👑)腰こしをお(🛶)ろ(🥖)すと、(📈)その(🚙)まま何か深く(⛸)考え(🔃)こんでいた。
次郎(láng )は大(dà )河(💩)の顔(yá )を見ると、救(🤤)わ(🐞)れたような、こわ(🧛)いような、変な気(qì )になりながら、つ(🆑)と(⏪)めて平静(🎅)をよそおってたず(🕊)ねた。
(🍂)大(dà )河は、それ(🛳)でも同じ調子で打(🍻)ち(🏧)つづけなが(💀)ら(😸)、(🐔)
塾生(shēng )たちのある者にとっては、朝倉先生のそう(🌳)したや(👯)り(🤵)方(fāng )が、非常に皮(🎅)(pí )肉に感(🤞)じ(📷)られた。
「(💪)もっ(🚧)と考える(🚇)?(💝) ふむ。腑(fǔ(🙃) )ふに落ちなけ(💁)れば、腑に落(luò )ちるまで考える(🐤)よりないだろう。自(😑)分で考え(💻)ない(😂)で、人の言(🌇)うことをう(🚂)の(🔲)み(🎾)に(🖇)する(🈺)生活な(📵)んて(🎰)、まるで意味がな(❕)い(😒)から(😸)ね。」
先(xiān )生は、次(🧛)郎(🔧)の顔を見ると、手帳をひらいた(📤)まま、たずねた(📔)。
か(🧐)れは、窓(🧛)ガラス、窓わく、(😙)板壁、ふみ板(bǎn )と(📘)、上(🕵)(shàng )から下へ、つぎつぎ(🗣)に拭(shì )ふ(🐈)き(🍎)あげて行きな(🐩)が(🎴)ら、お(🚩)りお(😌)りそと(⏫)を(⏮)のぞいて飯島の(🥞)様子(🔣)に注意し(🗓)ていた。そのうちに、(🍍)飯(fàn )島は急に何(hé )か思(sī(⚾) )い出し(👥)た(🐭)ように叫さけんだ。
次郎(👥)は吹ふ(🏵)きだしたい気持ちだった(🤔)。同時に、(👩)心(🚽)(xī(⏩)n )の中(🗳)(zhō(😅)ng )で思った。
大河は板木(🆔)を打(💯)ちやめ、けげん(🌏)そう(🍧)に次(⏰)郎のほう(💲)をふ(✡)り向いて槌(chuí )をわた(🌽)した。次(cì )郎(lá(😦)ng )は(🏦)、(🎟)すぐ大河に代わって(🥏)板木(🚌)を(🍉)打ちだ(🐯)したが(🌕)、その打ちかたは、一つ一つ(⏩)の音が(☔)余韻よいんをひくい(❗)とまのない(🔸)ほど急調子(zǐ )で(🤯)、いかにも業(🔣)ごうをにやしているよう(🎷)な(📚)乱(luà(⛺)n )暴さだった。
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