日本《pococha えろ》2行目ライン
pococha えろあらすじ
(🧑)じっと目を閉(bì )とじて祈(qí )念するとふしぎにも勇気(🌗)が次(cì(📄) )第に全身に充満す(😲)る。朝飯をすま(☕)し(✴)て塾へゆくと安(ān )場がすで(🙀)にきていた。一分時ぷん(🧘)じの違いもな(📔)く全員(yuán )が(㊙)うちそろ(🐴)うた(👾)。そ(⏮)こ(⏩)で先生(📍)が先頭になっ(🥞)て調神社(shè )つき(😢)のみやじんじゃへ(🧟)参詣する、そ(🛩)れから例の空あき地(dì )ちへでて(🍘)猛(měng )烈な練(liàn )習を(🔎)はじ(🐗)めた(🚗)。
あ(🏥)るとき光一はまじめ(⛺)な顔をし(🗓)てこういった。
一同ははだ(😛)かにな(🍻)った。
いまかれ(🍫)は臍(🎺)下せいかに気をし(🦌)ずめ、(🍔)先生(shēng )のバット(💞)をさげて(🥚)立(lì(⚾) )った(🌂)とき、はじめて野(🚞)球(🍆)の意義(⛱)がわかっ(🎺)た(☕)。
と(🍳)、まただれがいうとなくそれは手(🎒)(shǒu )塚(🎵)(zhǒ(🗃)ng )だ(💻)という(🎼)うわさが立っ(👯)た(🍣)。こ(🏉)のこと(🔖)を申し(😝)立てたの(📡)は中(🍂)村という同級生(shēng )であっ(🗯)た(🌬)、(😿)中(zhōng )村は善(shàn )良な青年だが(💤)、思(🎂)慮にとぼし(🐯)く言(😴)葉(🚠)が(📓)多いのが欠点である、かれは(📓)学校(xià(🦒)o )中(zhōng )のすべてのこ(🗡)とを知っているのでみながかれを探偵(🤧)(zhēn )と呼(🤯)(hū )んでいた、だ(🔧)がこの探(🚤)偵は決して人(ré(🎗)n )に(💪)危(🍊)害を加えな(😎)い、口からでまか(🚢)せにすきなことを(🐦)しゃ(😛)べり(❕)ちらして喜んでいるだけで(⏰)ある(✖)。中村(🌮)は手塚が昨(zuó(🥩) )日(🈴)きのう不良少女(🐑)と活動(dòng )写真(📫)館からでた(😔)のを見た、(👾)そうし(👾)て(🐶)後を(😹)つけ(👛)てい(🦀)くと(😈)洋食(😅)屋へは(💓)い(🚳)ったとい(👟)うので(📘)あ(♈)った。
「それは(🎵)最(zuì )初から(🦌)わか(📘)っ(🆕)て(🐠)る」(🕣)と先生がいっ(🔓)た、そう(💊)し(🕺)て「ボール(🛶)をやると(🕍)同じ気持ちで学問(wèn )をすれば天(tiān )下の大選手(shǒu )に(🛃)な(🙋)れる」とつけくわえた。
「まだ学校(xià(🐁)o )から帰り(😫)ません」と母(🔔)がいった。
柳ばかりでない、手(🎮)塚もいろ(🔢)いろ(🍀)な快(kuài )技(🦃)曲(qǔ )技をやっ(🔴)て(⌛)見物人を酔よわした、かれはも(📍)っとも得意(🙄)で(🐸)あった(🤞)、ファ(🦃)インプレー(🐛)を(🕑)やるたびに見物(🎒)(wù )人の方を見やって微笑(🏺)(xià(🐈)o )びしょう(🕣)した、と(🙉)きに(🥠)は帽子をぬいで応援者(🍢)(zhě )におじぎ(🔈)をした。
「手(♑)塚は不(bú )幸な男だ」
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