漫画《えろ ひと ず ま》2行目ライン
えろ ひと ず まあらすじ
次郎は何でもない(🍈)ような調(dià(✡)o )子でそ(😆)う(🍴)言いながら(🕕)、メスをあて(⛩)られるまえの、ひや(📈)ひ(🈹)や(🤛)した気持で道(🗒)(dà(🐐)o )江の(🦗)答え(♎)を(🦌)まった。しかし、道(🚄)江が答(dá(🎽) )えるまえ(🍸)に、(🥪)敏(🎴)子が口をはさ(🐁)んだ。
(🥙)する(🌕)と、馬田が茶(🦓)店の(🥧)かど口に立って(⛔)、(🐣)こ(💼)ちらを見ていた。そのしま(🛢)りのな(🕔)い口は冷笑でゆがんでい(💿)る。次郎は、しかたなし(🔶)に立(💺)ち(❎)どま(🥖)った。
大巻の家は彼の家から一丁とはへだたって(🚣)い(🐨)ない。槇(⬛)まきの立(lì )木をそのま(🎢)まくねらせた風変りな門をくぐると、生(shēng )垣(🐗)(yuán )がつづ(🍖)いている。次郎(📹)は、その生垣(yuán )のすき間から茶(🗻)の(🗃)間(jiā(🦁)n )の方(🐯)を(🛫)の(🧐)ぞいて見(🕖)た(🦃)。すると、(🍕)道江と姉の敏子と(♊)が、こちら(🖍)向(📈)きに顔をなら(📵)べているのが見えた。二(🍾)人とも(🥣)、縁(🥛)板に足をなげ出(🏓)(chū )し(🦇)、(😍)障子をすっ(🥛)かり取りはらった(😩)敷居の上に尻をおち(🛺)つけてい(🏫)る。お(➰)りおりうなずき(🐯)あったり、(🔗)眉根(gēn )をよせたりして、しき(🌦)りに(📮)何か話しあって(✔)いる(🌚)が、声はききと(🐤)れない。次郎に(👬)とって案外だったのは、(🈂)道江(jiāng )の顔にちっとも興奮した様子が見えず(🎳)、眉根(🥧)をよせても、すぐそのあとから笑(xiào )いに(🎨)似(sì )た表情(👚)がもれていることだった。
次郎(🏷)はあいまい(🌼)な(🏖)返(fǎn )事をした。そ(🔰)して父がカンカ(🍾)ン帽を(🚇)かぶりなおしながら鶏舎の方に(🏐)行(🏋)(háng )くの(🍷)を見(jiàn )おくっ(🤚)ていたが(🤷)、(🔣)急に(🚓)自(👵)分も立(🤶)ち(🚮)上(🚂)って(🖇)おも屋(wū )の方に行(háng )き、二階にかけあがると(📗)ぐったりと畳の(🚣)上に寝ころ(📓)んで、大きなため息(🎺)を(🍢)ついた。
次郎の耳にもその音(yīn )はき(🛺)こえた。しか(📗)し、(🚤)彼は(🍻)ふりむか(🌗)なかった。そし(🍃)て、(🌫)もうとうに(💜)見(🐃)え(👽)なくな(🧔)っ(💧)ている道(dà(🛸)o )江(🐯)のあ(🐱)とを追(🗜)うよう(🙌)に、路をい(🙅)そいだ。
校長室が(🐇)ひっ(🐺)そりしてい(🔯)るのに(✈)ひ(🎃)き(📃)かえて、(🚫)教(jiāo )員室(shì )は何(hé )とな(💁)く落(🚍)(luò )ちつきがな(🔙)かった。三(sān )人、五人(🌆)とかた(💭)まって立ち話をしている様(🔢)子(🖱)が、あけ放した(🚤)窓(chuāng )か(❄)ら、いつも生(🔽)徒(tú(💡) )たちの(📮)眼(🍕)(yǎn )にうつった。ま(🛄)た四(sì )年や(🐾)五(🐚)年の教室に出て来(🎚)る先(🏭)生(💄)た(⛵)ちの態度にも、ふだんと(🐦)かな(👩)りち(❇)がったところがあった。いつ(💕)も(🗿)駄(🧟)(duò )じゃれを(🏳)とばすのを得意にしている先(🚇)生(shēng )がいやにまじめだったり、こ(📣)れまで教(jiā(💒)o )科(🥅)書以外(😒)(wà(🚟)i )の話な(🍚)んか一度も(🔖)し(⛎)たこ(👿)とのない先生が、とってつけた(🖱)よう(🏓)に、修身めいた(💳)話をし出したり、ま(🚰)た中に(😸)は、変に(🚆)にやにやしな(🥥)がら、(🛷)「こないだ大垣(yuán )前校長からお手紙をいただいてね。」と、(🦀)その手紙の中に書いてあったと(📹)いう一二の文(🛩)句を引き(🥪)出して、前(🤜)校長をほめ、自(⬛)分と(🔐)前(🕴)校(xiào )長(📿)の間(jiā(💍)n )には何か特(tè )別(🦐)(bié )の関(wān )係でもあっ(🏦)たかの(🙂)ようにほのめ(🦆)かしたりす(🚈)る先生もあった。すべてこうい(🕴)うこと(🏽)が何(😨)を説(🎞)明(míng )してい(🍖)るかは、生徒(tú )たちにむ(🥧)ろんわかりすぎるほ(🔉)どわかっていた。だ(🎿)から休(xiū )み時(🔧)間(🌏)に(💣)なると、彼らはそれを材料(liào )にして先(👞)(xiān )生たちの品(🏐)定(🚣)めをするのに忙し(🔀)かった(💉)。こん(🎽)な場(chǎng )合、いつも奇(🆓)抜(bá(🏟) )な(🔈)思いつ(📟)きをやるので人(rén )気のある五年の森川(chuān )という生(shēng )徒は、四年と五年の各教(jiāo )室をまわってその品定めをきいてあ(🥝)るい(😜)ていたが(👗)、昼休み(🐟)の時間には、(✳)もう(☔)校友会(huì )事(shì )務(wù(📏) )室の黒(🏚)板(🥓)に「教員適性審査採(cǎi )点表」という(😨)の(🕴)を(🦒)書(🐈)きあげてい(🤷)た(😉)。校友会事務室は、(😜)生徒控(kòng )所(suǒ )の(🤟)横の小さな室で(👯)、間はガラ(🛥)ス(🌲)戸(🕚)で仕切ってあったので(🎖)、控(kòng )所か(🍓)らは(💋)まる見え(🥢)だった。校友(🧥)会(huì )の委員たち五六名が中でわいわいさわ(🦌)い(🔦)でいる(🗓)声(shēng )をききつけて、ふ(👧)だ(🍧)んは(🔜)遠(yuǎ(😩)n )慮(♑)(lǜ )しが(🍅)ち(🌰)な一(👺)二年の生(🔪)(shēng )徒(🏍)たち(🐾)までが押しよせて来た(🏬)が(🎯)、そ(🤬)の採(🍫)点表の左の(👡)端(🚉)には、馬(mǎ )賊、チャ(🦅)ップリン(🤹)、(🏧)かまき(🦉)り(⛵)、あざら(📛)し、お(🐙)でん、花王石(⏺)けん(🏌)、(🌔)長茄(🚛)子、瓦煎(🏫)餅、とい(🍨)った(🛌)ような先生たちのあだ名が縦に(❌)ならん(😇)で(❔)おり、それに括(kuò(💾) )弧か(🏔)っこし(📗)て受持学科(kē )名(míng )が書いて(📏)あ(😇)っ(🏣)た(🍦)。そして、(🏐)そ(🎫)の右に点(diǎ(📄)n )数欄(lán )と備考(kǎo )欄とがあった(🐢)が、点数欄(lá(🌱)n )には五点というのが一(🏦)つあ(📛)るきりで、あとはみな(🦇)四点(🧜)以(⛏)下(🥝)だ(🤯)っ(😠)た。零点はさすが(⬆)に一(yī(🌯) )つもなかった。備(bèi )考(kǎ(🥧)o )欄(lán )には、「品(🤡)性下劣、御殿女中の如し」とか、(🐍)「駈(qū )落かけおち三回(🤡)(huí(💢) )心中(⛹)未(wèi )遂一回」(📊)とか(🍵)、(💿)「野(🍾)(yě )心満(mǎn )々、惜し(🐏)むら(🤞)くは低(📛)(dī )能」とか、「彼いつ(🏹)の日(💅)にか悔い改めん」とか、「愚(yú )鈍(🔑)なる(🎹)が如くにして(🍕)、最(👍)(zuì )も警(👟)(jǐng )戒(🎒)を要(👈)す」とか、そうい(🦄)ったさ(📆)ま(🎿)ざまの文句が、いっぱい書きつめて(⬜)あ(👻)った。五(👾)点の評点をもらっ(🚭)たのは(🍚)「あざらし」先生(shēng )だ(🏉)ったが(📅)、その備(🚟)考(kǎo )欄(lán )には(🤭)「性(xìng )粗(😁)野にし(⛄)て稚(🍛)気あり、(📦)陰(yīn )険とは認めがた(💊)し、合否の(🕍)判定(dì(🈁)ng )は後(hòu )日会議(🗜)の(🍙)結果にまつ」(🐋)とあった。
「失(😪)(shī )敬(💬)(jìng )だと(🎡)は思わんのか。」
「次郎さんが女(nǚ )でしたら、どうなさ(❕)る？――」
「そうかしら。」
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