フェラ 動画《pov joi》1行目ライン
pov joiあらすじ
(😁)馬(mǎ )田(tián )は、実(🏺)は昨日(🎗)(rì(👩) )委員会(huì )が終(🧀)(zhōng )った(🗑)あ(🏄)と(🌱)、い(🌝)つに(👹)なく気がむしゃくし(🆖)ゃして家(😟)に帰(guī )って(⛵)行ったの(🛢)だ(🛄)った(🍻)。次(cì )郎(🤫)がみんなの(🆙)どぎも(👔)をぬ(🧔)くような血書を書(shū(🐾) )いたということが(👊)第一(🈚)癪しゃくだ(🍋)った(♎)うえに(😫)、自分も(💺)ついそ(🛫)れに署名しなければなら(🧥)ないは(➗)めにな(🐅)り、い(⏮)か(👳)にも次郎の尻(🌖)馬に乗せら(🆖)れたよう(🚈)な恰(🕺)好になってしま(🙎)ったの(🍪)が、何(hé )と(🕌)して(🍟)も腹におさまりかね(🛤)ていたの(👔)である。で(🔣)、(🧝)夕(xī )食を(💕)すました(🍴)ら、(🕥)すぐいつもの仲間にどこかに集っても(🌵)らい、(👵)血書(shū )に何とかけ(🏚)ちをつける一方(🎀)、(📦)全(quán )校をあ(🐻)すにもストラ(🕊)イキに導く計(🏚)画を相談する肚(🎀)で(🐀)いた。ところ(🐠)が、食卓につい(🛀)て不機嫌(xián )に箸をとっ(🤮)てい(🔢)るうちに(🌜)、(👃)ふと(🤰)なぜ新(📪)賀はきょうみん(🍌)なに次(🤘)郎(🏑)が(🤶)血(🤨)書を書いたことを秘密にし(🤯)た(💫)のだろう、(🔮)とい(🌃)う疑問が起った。この疑問(🏿)は、(🏮)ふしぎに彼の(📟)気持を明(míng )るく(🍛)した。と(🔆)いうのは、彼(bǐ )は彼な(💁)り(🐙)にそれに判断を下し、何(📈)だ(😼)か次(cì(🦎) )郎(⬛)の弱(⛵)点(🐿)がつかめた(🚣)よ(🌘)うに思(sī )ったか(🌦)らである。次郎(láng )は、自分(fèn )から言い出(chū )し(🧔)たてまえ(🌷)、どうなり血書(shū )を書(shū )く(🚖)に(🀄)は書(🙁)い(🍸)た(🍖)が(📈)、書いたあとで、事件の主謀(🌩)(móu )者と(🐵)見(🕗)られる(📫)の(🥗)がこわ(🦎)く(🐹)なり、(🗞)新賀に自分(🤐)が書いたことを(🥝)秘密に(💯)すると(🛤)いう条件でそれを渡したに(😐)ちがい(🎹)ない(🚋)。そ(💟)う彼(bǐ(〰) )は判断したの(💊)だった。そ(🖇)し(🥚)て、この判断(duàn )はいよいよ彼(bǐ(📅) )を上機嫌(🤝)に(🐂)し(🆙)た。血書が大きな問(wèn )題にな(♟)ればなるほど、次郎(láng )はしょげ(🤐)るに(🕐)ち(🍪)がいない。血書にけち(🐂)をつける(🐸)の(🔓)も面白(🌈)いが、それを出来るだ(🚷)け大げ(⛹)さ(💶)な(😚)問(💊)題にして、次郎がいよいよしょげ(🈚)るのを見るのはなお(🏀)一(yī )層面白いこ(🖌)とだ。ストライキはどうせ早(zǎo )かれ(🕶)おそ(🎚)かれ放っておい(🐡)ても始まることだし、何(💫)(hé(🕳) )も自分が(🌡)先に(💞)立ってあせることは(📞)な(😊)い。彼は、そ(🔳)んなふうに考えて(🏹)、ひとりで(👍)ほくそ笑んだ。そして、きょうは、彼(🧛)にしてはめずら(🚸)しく早く登校して、(⛅)それとなく次郎の様子に注意していたが、次郎の様子(📸)は(👓)、彼(🚒)の判(🏝)断を十分(fèn )に裏書して(🎨)いるよ(🐫)うに思(sī )えたので、彼(bǐ )は内(💖)心(👚)ま(🗣)すます得意(🐪)になっ(😧)ていたのである。
「知っていたさ。」
「本田のや(🍌)つ(🎒)、(❄)どうした(🕛)んだろう。い(❇)やに考(🍡)えこんで(🔎)ばかりいるじゃな(👽)いか。」
(❗)松の木の間をもるひっそりし(📋)た日ざしの中に、砂(shā )地(dì )をふむ靴音(🧦)がざ(🥖)くざ(🚼)くと異様に高くひ(💠)び(🤴)い(🏇)た。そのほ(🗝)かには(🎆)何(hé(🌤) )の物(wù )音もきこえない。
「む(🛅)ろん校(xiào )長(🙈)先生に(🕐)出したんだろうね。」
「第(dì )一(🔭)、君(jun1 )は今そんなこ(🖨)とに(🔎)気(qì(⛴) )をつ(👻)かっ(🍡)ている時ではない(🔩)だろう。君の学(xué )校の問題は決し(🍽)て(🍹)容(róng )易(😶)ではな(🔹)いよう(👍)だぜ(🔕)。まだ噂(📧)(zǔ(🏃)n )だけ(👲)で、はっきりしたことはき(📈)か(🔙)ないが、も(🛫)う警(🈸)察や憲兵隊が動(💳)き出(chū )しているとい(🚑)うんじ(🏼)ゃないか(🚠)。」
四人の報(🌍)告は、みんなをふき出(🚪)(chū(⚫) )させ(🤟)たり(👶)、憤(👵)(fèn )慨させたり、不安がらせたりした。しかし(🕘)、ともかくも血書が県庁に差出(🏅)さ(🚅)れるよ(🌧)う(📖)にな(🧖)った(🦗)という(⬆)ことで、(😩)一(yī )応納得なっとく(🤹)するよ(🗂)りほかなか(🏀)った。校長が教(⛄)頭から紙(zhǐ(🏺) )片(🤲)を受(🛃)取ったあと、(🕙)急(🚡)に様子(zǐ(🤦) )が変っ(⬅)たという(✒)ことについては、四人(❤)をはじめみん(🥕)なも不(bú(⛏) )審(shěn )に思い、うまくペテンにかけら(👲)れ(🔻)た(🔯)ので(📑)はないか、などというもの(🍥)がいたが、事情は間もなく判(🎤)明した。それ(🥊)は、教員室で先(xiān )生たち(👽)がひ(🔊)そかに話(🈶)しあっ(🏸)ていることが、給仕の(🖌)口(🕥)をと(Ⓜ)おし(🥘)て、(🕵)いちいち生(shēng )徒の耳にはいって来たからであった。
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