「そ(🚊)う(🐣)だ、金(jī(🚿)n )があっ(💉)て時間(jiān )があって学問す(🚢)るものは幸福(🎙)だ(🥂)、わしの塾(shú )じゅくの生徒はみんな不(⏬)幸なやつばかりだ、同じ土地に生ま(🍪)れ同じ年ご(🐨)ろで(👿)ありながら、ただ、金のために甲こうは意(📻)気(qì )揚々よう(🍒)ようとし(🉐)乙(yǐ )おつは悄然(🕺)し(👡)ょう(💜)ぜんと(🐱)する、こ(🥡)んな(👉)不公平な話はないの(👷)だ(📗)、いいか安場、そこでだ、わしは生(🌻)徒(🌿)共の肩身を広(💼)くさしてや(📢)りたい、金ずくではかなわない、かれ(🌋)ら(😳)の学校は洋風の堂々たるものだ、(🧟)わ(🛬)しの塾じゅくは壁が落ち屋根がもり(😚)畳たたみ(🤭)がぼろぼろ(⛱)だ、生(shē(🕌)ng )徒(tú )は(🖐)町(🔄)(dīng )を歩くにいつも小(🤘)さくなって(🏺)しょぼしょぼしている、だ(🕺)からせ(😼)め(🕑)て野球(🐥)(qiú )でもいいから一遍(🐛)(bià(🥍)n )いっぺ(⛲)ん勝(🍨)た(🔻)して(🦖)や(⛰)りたい(🐜)、実力(🔟)(lì )のあるものは貧(🔳)(pín )富にか(😅)か(✨)わら(🈷)ず優勝者に(🦔)なれる(😕)ものだと(🏠)いうことを知らしめたい、師範生も(🚕)中(zhōng )学(🌲)生も黙(mò )々生もく(📬)もく(🚝)せい(💦)も同等(😵)のも(🏢)のであると思わ(🤲)せたい、(🕔)大手をふって(🛰)町(🌤)を歩(🌁)く気にならせた(➕)い、だからどうし(📳)ても今度は勝たね(🏩)ば(💆)な(🎩)らん、わしもこの年(nián )にな(📳)って、なにをく(⛅)るしんですっぱだかに(🤐)なって(🤮)空(👝)(kō(🕣)ng )あき(💬)地ちでバットをふ(✴)り(🦖)生(🐧)徒等を相手(shǒ(⏬)u )に遊んでいた(🉑)かろう(🏵)、生(shē(🌥)ng )徒の(🤳)自(🍧)尊(🖼)心を(📴)養(🎴)(yǎng )成(ché(🐺)ng )したい(👓)ためだ、そう(💝)して一方(⛷)に(🏴)おいて町の人々や官(🕴)(guān )学崇拝者を見(jiàn )か(📍)えして(🔟)やりたい(🚍)ためだ、野(🖼)球(qiú )の勝敗(😉)は一小事だが、ここで(🐥)負(fù(🐧) )ければわしの(🌠)生徒は(🔋)ますます自尊心を失い肩(jiān )身を小(🤗)さくす(🦔)る、実に一大事(🛵)件(💢)だ、な(🎑)あ安場(💁)、今度(dù )こそは(🕌)だ、なあおい、しっ(🐋)か(🌴)りやってくれ」(🦔)
「(💑)じゃ一(🍃)(yī )高で一(yī )緒にな(🤒)ろう(🏸)、き(🙉)みがショ(🐃)ートでぼく(⛰)が投手で小(👀)原さ(😴)んが捕(🌬)手だっ(🌎)たら愉快だな」(⬆)
やがて審(shěn )判(pàn )者が(🛬)おごそか(👟)に宣(xuān )告し(🐕)た。
「いまさらそん(🔱)な(🍔)ことはできないか(☝)ら(💶)、一(✴)高で(✳)一緒に(♟)なろう、もう二(èr )、三年経てばぼく(🌜)の家も楽(lè )になるから」
そのころ(🌆)学校(xiào )内(♓)で奇(🚍)怪な風説が伝わった、生徒の中で女学生と交際し(🛀)、(👶)ピアノやバイ(🤫)オリンの(📔)合(hé )奏をしたり、(🤲)手紙を(🤲)交換(🌀)し(🈸)た(🤓)り(🤶)、飲(yǐ(🏳)n )食店(🏂)に(🔝)出入り(🏚)し(🏧)たりするものがある、いま(🍵)のう(😸)ちに探(tàn )しだ(🧥)して制裁(🦃)を(🌤)加(jiā )えな(💝)ければ浦和中学の(🏽)体面に関(🎴)する。
と(🛂)つぎには安場(🌳)(chǎng )の作戦が奇功(gōng )を(🛶)奏そうし、スクイ(😬)ズプ(🕷)レーでまた一点を取(🏊)っ(💱)た。
「お(🔁)れにゃわからねえ(🚪)」と(🤝)覚(😼)平(pí(🦄)ng )がいった。
いまかれ(✂)は臍下せいかに(🛢)気(🍼)をしず(🥙)め(🍜)、先生の(🛺)バットをさげて(📳)立(🍧)ったとき、はじめて野球の(🛅)意義(yì )がわかった。
「ぼく(💒)はいま力(🤼)(lì )を(🌂)入(🔏)れて(🥡)つき(🙀)だしてる(🐐)のです」
千(qiān )三はたまら(🦌)なく嬉しく(🚸)なった、かれは(😸)ボックスに立った。それを(🗨)見て光一は思った。
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