フェラ 動画《同級生 フェラ》2行目ライン
同級生 フェラあらすじ
「朝(cháo )倉(cāng )先生が待っておいでだ。」―(🧕)―昨日(🚖)父に(🧔)そう言われた(🚤)ことが(😪)、彼には一日(🕛)(rì )気(🏿)にか(🤫)か(🔄)ってい(🛃)た。し(🎥)かし、なお(🐄)一(💅)層(🕝)気(qì )にかかっていた(😆)のは(🦔)、血書を書(💅)いた自分のことを先生が「かわいそうに」と言われたという(👬)ことだっ(🖊)た。最初こ(🦕)の(🗯)言(🚝)葉を父(fù )の口をとおし(💛)て(🥪)きいた時には、それがあまりにも予期しな(👹)い言葉だったために(🦆)、ただ(🙅)面くら(🕶)っただ(🚅)け(🌼)だ(🔛)った。しかし、(⏰)彼(🏼)(bǐ )にとって、朝(cháo )倉先生(💱)の言(yán )葉は、と(👢)りわけ(🏩)それが彼自身(shēn )のことに関(🛹)して(👒)発(fā )せられ(🤓)た場合、(🚭)どん(📐)な片言隻(⬅)(zhī )句せき(💵)くでも、軽(qī(💗)ng )い意味を(🍯)もつものではなかっ(🌞)た。彼(bǐ )はそのあと二(🏫)階(jiē )にねころ(✈)んで、ひとりで(🐺)いろいろと(🧓)考えてみた。言葉がありふれた(😬)簡(🕜)単な(🐅)ものだっただけ(⛸)に、(🏁)かえっ(⏰)て意味(👣)(wèi )がつかみ(🐎)にくか(🏏)った。もしそれが世間普通の人(rén )の(🔳)口をもれた(🧝)言葉だったら、(🏉)血を流した自分に対す(📵)る(🥝)同情(🏊)の言葉と(🛷)も解(jiě )され(🚾)よ(📡)うし、(🥚)また県当局(🔗)(jú )という大きな相手(shǒ(🍙)u )を向こう(🔯)に(😱)まわした(📥)こ(👂)とに対するあわれみの言葉(🏙)とも解(👵)され(📋)よう。しかし朝(🦋)倉先生(🉐)が(🥁)そん(😾)な甘(🤚)いお座(zuò )な(🥪)りを言われ(🤣)よう(💲)はず(🐮)が(🤰)ない。先生の(💼)愛情はもっと(⛳)深いのだ(🎭)。先生(shēng )の言葉(🍆)の奥には(🎮)いつもきびしさがある。わ(🆙)れわれ(🚔)の心(xī(📒)n )をむ(💡)ち打っ(🥕)て(🙉)一歩(bù )前(🙈)進せし(🐡)めないではおか(🥗)ないきびしさが(👠)ある。先生(shēng )はあるいは自(zì )分を始末(🕕)に負えない(🚒)飛(fēi )びあがり者(🐇)(zhě )だと思わ(🧔)れた(🤛)かも(🏇)しれない。「か(🧗)わいそうに、己を知らな(🌫)いのにもほどがある！」それが(🚜)先生のお気(👓)持だったのではあるまい(⬛)か。
「そり(🌁)ゃあ、思(🔱)うでし(🏕)ょう。」(😠)
「(🌟)ええ(🕙)……出しま(🚔)し(💥)た。」
「僕は、女にも(🔏)、もっと戦う(🧛)気(qì )持があっていいと思うん(🕉)で(🏩)す(🏒)。」
「(🎬)次郎さん(🌚)、今お帰(🔉)り？」(🤠)
(🗝)馬田(tián )は(🤴)、また「ふふん」と(🍔)笑(🎛)った。そし(👇)て、
「すぐうしろからさ。二丁ぐら(🧡)いはなれていたかな。」
「なる(💝)ほ(🦇)ど。これは痛いとこ(🙆)ろを(🙁)一(💞)本(🛃)や(🖖)られた(🍇)。僕もいつの間に(🏔)か現実主(zhǔ )義(yì )者(zhě )にな(👧)ってしまって(🔌)いたわけか。は(🛎)は(🏒)は。ところで、君の考えが足りなかっ(🤣)たというのは、(💮)する(🖕)と、どういう点かね。」
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