「僕(pú )、馬田(🍒)と同じクラスで(🍔)す(➖)か(🚵)ら、毎(🍰)日(🥒)(rì )いっしょに帰(☝)ろうと思(🍳)えば帰(🗡)れるんです。」
(🔼)四人の(☔)報告は、(😂)み(🌨)んな(🗃)をふき出させ(🧛)たり、憤慨(🎻)さ(🌂)せた(⚪)り、(🕘)不(🏜)安(🎛)(ān )がら(⛺)せたり(🔗)した。しかし(🅱)、とも(🎫)かくも血(😯)書が県(xià(🎍)n )庁に差出されるよ(🍖)うに(🏚)なっ(⛴)た(🌮)という(❕)ことで、(🔐)一(yī )応納得なっと(❄)くするより(❔)ほか(✌)なかった。校(🧥)長が教(🎚)頭か(⚓)ら紙(zhǐ )片を受取ったあと、(⛷)急(🦕)に(🥡)様子が変っ(🤬)たということにつ(🤙)いては、四人(🗞)をはじ(😹)めみんなも不審に(🎡)思い(🤴)、うまくペ(🌖)テンにかけられ(🏢)たの(🥒)で(♒)はな(😅)いか、などというものがいたが(👻)、事(shì )情(qíng )は間もなく判明した(💪)。それは、教(🚷)員室で先(🐢)(xiān )生たちがひそかに話(🧝)しあっていることが、(⌚)給(🐔)(gě(🗝)i )仕の口をとおして、い(🧖)ちいち生徒の耳(🦋)(ěr )に(😂)はいって来たか(🔣)らであった。
「やけに(➡)なん(🔙)かな(🔑)りま(🧝)せん。しか(🍓)し、自分で正しいことをし(🍧)て退(🎑)学(xué )されて(⌚)も、ちっとも恥(♐)(chǐ )ずかし(🌆)いことはないと思っているんで(🥁)す。」
日はまだか(😹)なり高(gāo )かっ(🚇)た(🆔)。かわ(👉)い(🕥)た(🚐)砂地の照(zhà(👟)o )りかえしが眼(🈸)にぎ(👕)ら(🏛)ついて、頭(tóu )のしん(🌠)が(🛑)痛(tòng )い(🕔)ようだ(😑)った。彼は、何(hé )も考える気力がな(👦)く(🔸)、ただ(🦂)いら(🕡)いらし(🔻)た気持で町はずれまで来た。
次(🐉)(cì )郎は、新賀や梅本と(🍦)いっしょに校門を出た。新智と梅本とは、案(🌝)(àn )外早く血書が(🍫)県庁(tīng )に届けられ(🚼)るようにな(📮)っ(🕜)た(💜)が(🦆)、これはいい(🔸)ことだろうか悪(è )いことだろうかとか、それが警察(chá )や憲(📸)兵隊の意志(🌝)によったものだと(➰)すれば、(🛬)恐らく結果は(🕧)悲観(😬)的だろうと(😃)か、いや、警(♑)察や憲兵隊(📵)までが気にやむぐらい(🎡)だから、(🍪)却(què(⚪) )かえっ(🐐)て有(⬇)望かも知れないとか(🛶)、そういった(🎉)ことをしきり(⛄)に(🌝)話しあったが、次郎(👵)はただ道づれをして(💴)いるという(🐊)だけで、ほ(😲)とんど(🏌)合槌あい(㊙)づちさえうたなかった。そし(🍚)て、(🔼)二人(rén )に、「気分(fèn )でも(⬜)わるい(💏)んじゃないか。」(🔀)と心配(🎆)されながら別(🛐)れ(🕛)たが、(🤘)それから(🔲)二丁(dī(🍱)ng )ほどの街(jiē )角まで来ると、彼は急(jí(👔) )に(🔠)立ちど(🍌)ま(🎌)って考えこんだ。街角を(🍫)左にまが(🉑)って少し(🥞)行(há(🥙)ng )った(🚂)ところに朝倉(cāng )先生の家があるのである。
「知っていたさ。」
「同じクラスの人(🆙)が(🤤)、あの村(cū(🗾)n )から一(😧)人でも学(🚒)校に通って(🕒)い(🚜)れば(⚽)、毎日(rì(🐗) )道(🌇)づれ(🖐)が出来るんだけ(🍐)れどねえ。……(🍻)まさ(💨)か、次郎さんに待(dà(👰)i )ちあわ(🍮)し(⤴)ていただくわけにもい(😁)くま(🦍)いし(🐢)。……」
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