さて、七(qī )月(👀)にな(💜)って、お浜(bāng )から、俊(😥)亮にあてて一(yī )通(🙍)の(🍩)葉書が来た。
しば(🐩)らく沈(🔅)默が(Ⓜ)つづい(📔)たが、大沢(🖋)はに(🚀)こ(🍾)にこして(🕙)、(🚑)
もっとも、生徒間の噂に(🌫)よると、校(💭)内に二(èr )人や三人は、尊敬に値(zhí )す(🐒)る先生がいないでも(🈶)ない(😗)ら(🚈)しかっ(💍)た。また(💩)、(⛹)入学式の時(🔯)に、(🦃)彼が(⏩)校長からうけた印象(xiàng )も、まだすっかり消(xiāo )えて(🏃)いたわけではなか(🙌)った(🈯)。しかし、そうした先生(🏿)たちは(😊)、次郎(láng )たちとはま(😇)るでべつの世界に住(zhù )ん(🔸)でいるよ(🖌)うな(🦔)もので、めった(🕘)にその顔をのぞくことさえ(🎾)出来ない(🤗)のだっ(🤫)た。次郎は、その(🌴)た(🥀)めに、中(zhōng )学(xué(👹) )校というところは(😶)、小学校にく(💮)らべて(🎥)ずっ(🍪)と(📦)奥行があるような気もしたが、ま(🚍)たいやに(🔤)不便(biàn )なと(🛁)ころの(😞)ようにも(👶)思(🌛)(sī )っ(💔)た。
「だから、ぺこぺこしないでもすむ(🍘)ようにしてやろ(📕)う(❓)かって、(🚶)言っ(🙊)てるんだ。」
「じ(🏴)ゃあ、失敬。」
「次(🥕)郎(🧤)ちゃん、大沢君(😸)って、(🧦)偉(wěi )い人(rén )だ(💗)と思(☝)わない?」(👜)
「あたりまえじゃないか。」
「ようし(💝)、わかった(🔵)。」
彼はそんなふうに思(sī )っ(🏚)た。また、お芳との関係についても、乳(⛄)母(mǔ )や(🐵)はい(🥘)つま(🦗)で(🚃)自(zì(🥑) )分(🛠)を(♌)子供だと思(👒)ってい(🐵)るん(🥜)だろう(🧙)、という気(🧟)が(🥇)してい(💢)た。尤(🐡)も、こ(🧣)の気持のな(🧀)かには(📏)、何かしら、まだ(🍒)割りきれ(🥧)ない(🚩)ものが残っていた。ゆさ(🐤)ぶると、底から、にがいものが浮(🥃)い(📏)て来(🏁)そうな気(qì )さ(🌹)えした。「一番(🤛)(fān )」(🍘)や「偉い人(🍢)」(🧜)を微笑(xià(🎪)o )をも(💣)って読(dú )んで行く彼も(⬛)、「(🍆)今(🕒)度の母さん」のくだり(🚵)にな(🕡)ると(🦂)、だか(🌦)ら、(🕰)いくぶん顔がひきし(🌬)まって来(lái )たのである(🏻)。
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