彼(bǐ )にとっての最も(🈸)大きな失(🌸)望は、彼の(🌚)教(🍦)室に出て(📻)来(🙂)る先生(🎾)の(🤕)中に、(⚫)権(🍸)田(😘)原先(💿)(xiān )生(shēng )のような人を、た(🤫)だ(🖨)の一人も、見出せ(🤳)なか(🙇)ったことであった。彼の眼(yǎn )に映じた中学校の(🚪)先(xiān )生というの(📍)は、小(🌚)学校の先生にくらべて、何か専門らしい(⏭)こ(🍳)とをほんの少(📆)し(🥝)ばか(🍉)りよけいに知ってい(➰)るだけで、(👓)およそ人(ré(💳)n )間らしいところを(🧐)少しも持合わ(👑)せない人(🛍)達(dá )ば(🐐)かりだった。貧しい知識を教(jiāo )室(shì )で精(jīng )一ぱいにしぼり出すこ(🐔)と、点数や処罰(🐧)で生(shēng )徒(tú )をおどか(🍂)す(🥩)こと、この二(🐻)(èr )つの外(🌾)(wài )には、(😃)用は(🛥)な(🏵)い(✅)とい(📗)った(💉)顔をしている人(🍧)間、(📬)そ(⛰)れを次郎は中(📐)学(xué )校の先生に(♉)おいて(💦)発見したのである(🧦)。
「だ(⚪)いいち、弟の方(🔢)が本田を相手に(🧑)して(😌)いない(🥌)のだろ(🌦)う。」
「そこで、四(sì )年生の責任いよいよ(🧞)大な(🤸)り(🤯)、だね。」
「しかし、頭の悪い(💭)奴ばか(💝)り(🕍)そろってい(📮)るんだから、そ(⛪)れがあたりまえ(🏴)だろう(🌑)。」
「(🥫)そ(🎮)うだ(🔹)よ。だか(🕠)ら、(⛹)狐と(🦎)して(👅)は、そ(📎)れを(♑)生(shēng )意(💑)気だとは(🅰)、ど(🏽)うしても言え(🐩)んわけさ。」
一六 葉書
恭一にそう言われて、次郎はあらためて大沢を見た(🤴)。張りきった浅黒い顔(🥍)には、頬(🍐)(jiá )から顎(🗯)に(👜)かけ(🧔)て(🤐)一分ほどに(🏵)のびた髯さえ、まばらに見え(🚏)る。どう(🎈)見て(🚝)も恭一の仲間らしく(👻)ない。彼(🤮)(bǐ )は、大沢(zé(🐽) )が五(🌤)年生(🗻)でないことがわかって急(🎍)に楽な気(🎻)持になった(🖐)が(🥋)、同(🤨)時(shí )に、何(🤦)か滑稽(jī )なような気(🎪)もし(🚦)た。
「(👮)このまま放(fàng )っとくと、上級生(shēng )の(✈)権威け(🏕)ん(📗)いにかか(🔟)わるぞ!」(🧜)
「しかし(💥)喧嘩したって、か(💙)な(📣)いっ(✍)こないぜ。それに、(📙)あんな連(liá(🧗)n )中(🌥)を(📽)相手に(🐬)した(🚨)って、つ(🛑)まらん(🎟)じゃないか。」
と、大沢(🙄)は(🚙)その生徒(tú )を見(🎛)て、
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