「強(qiáng )制されると、どんな不合(hé(🐪) )理(lǐ )なことに(🥔)でも盲(máng )従もう(🕳)じゅうす(🌊)る(🌚)。おたが(🗿)いの相談に(🏊)任され(🈴)ると、な(😲)まけら(🚚)れるだ(🍯)け(😴)なまけ(🍈)る工夫(🌡)(fū )を(🕋)する。もしそういうこと(🤝)が人間にとってあた(⭐)りま(🌓)えのことだとして許されるとすると、い(🍕)ったい人間の自(❗)主性と(🌚)か(✅)良(liá(🤯)ng )心と(🎶)かい(🍲)うも(😈)のは、(📓)どうい(💕)う(🧀)意味(wèi )をもつことになるんだ。いや、い(🐡)つに(🍆)なった(🧀)ら、人(🍎)間(🆘)(jiān )は(🧜)おた(🏣)が(📖)いに信頼(🐺)しん(🛑)らいのできる共(🕷)(gòng )同生活を営いとなむことができるよう(🐣)になる(⬆)んだ(🏚)。」
食後には(💰)、(🤭)みんな卓(🕦)に(🛒)ついたまま、雑談的に感(🧗)想を述べあった(⏭)りする時間が設けられていた。次郎は、そ(🍮)の時(shí )間(👥)が来る(🔴)の(♋)を待ちかねてい(😪)たよ(🍶)うに立(lì )ちあがった(➗)。そし(🗜)て、(👦)みんな(🍣)に今(jīn )朝の起床の板木(😆)のい(😻)きさつを(🐽)話(huà(🔨) )し、最後につ(🤽)け加え(🛰)た。
「じゃ(😹)あ、(👀)や(🌚)はり打(dǎ )ちつづけるよりほかありま(🔬)せ(🔌)んね。」
次郎は大河の(⛩)顔を見ると(😢)、救われたよ(🐷)うな、こわいような、変な(👖)気になり(♑)ながら、(📜)つと(⏮)めて平静(jìng )をよそおってた(🦒)ずねた。
朝倉先生(shēng )は、そこでまた(🎇)口をつぐんだ(🤴)。塾生たちの中には、話(huà )がそれ(🥘)で終(🚘)わ(📧)ったのかと(⏯)思(🌳)い(🛒)、そっと眼をひらいて、(🤟)先生(📔)の顔を(🚫)のぞいて見(jiàn )たものもあった(🦉)。
「そうかもしれないね。……それで、べ(👡)つに(📔)これ(🐚)ま(🍥)でと大(dà )して変(🚨)わったことも(🥈)な(💑)かった(🙏)んだね。」
次郎(láng )は足(zú )音(🎍)をたてないよう(🎫)に(👡)、みんな(🦕)の間をあるきまわり、いちじ(🥀)る(🦂)しく姿(zī )勢の(🏁)わるいのを(🍠)見(🖱)つ(🅰)けると、(🚞)それをなお(🙍)してやった(🏪)。
「し(😟)かし、ぼくから先生(🚷)にそう申し(🎻)ておいたんじゃありませ(🐫)んか(⛺)。」(🥥)
「打ちやめると、(🔏)そ(🕗)れでか(🅰)えって起(qǐ )きるこ(🏫)とも(⬅)ありますがね。」
「(⛔)ええ、とくべつ露(lù )骨ろこつな(🌡)ようです。」
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