「默ってな(😈)んかいるも(🈺)んか。」
彼は、そ(🤟)う思うと、同(🍶)(tó(✊)ng )時(🔜)に大沢の襟章に注意した。それは四年の襟(📏)章(🎱)だっ(📿)た(😓)。彼(bǐ )は、おやっ、という気(qì )がした。
「そ(🥨)んなけちな(📟)ことを考えるの(🚾)は、よ(🏳)せ。僕(💠)らは、四年(nián )とか五(👧)年と(🍲)かいうことに(🐲)こ(🎐)だ(🥣)わる(❗)必(bì )要はない(🏈)んだ。そ(😗)れよりか、一年から(🚌)五年までの正(🌟)しい生(😲)徒が、(🍜)縦(zǒng )たて(⛎)に(🎊)手を握りあう(🏾)ことが大切じゃないか(📸)。本(🐲)田(😣)(tiá(🏪)n )の弟も、その正しい生徒の一(〰)人(🤞)だ(👞)。だから僕(〽)らはそれをバックしようと(♓)言うんだ(🚬)。……四(👕)(sì )年(👎)生にだって、(🔳)つまら(🏓)ん奴はいくら(👚)も居(jū )る。――僕(pú )らは――少くとも僕だけ(👷)は――そんな奴(🔊)とは手(🌧)を(🔪)握(🗞)(wò )りたくない。そんな奴と手(shǒ(🐘)u )を掘(jué )って、五(wǔ )年生に(🕹)対(🌀)抗(kàng )したって、(🐣)それが何(🗼)になるんだ。」
(🏤)彼(🧡)は、いつとはなし(🈵)に、そんな気が(👳)していた。はっきり意(yì(🚢) )識して、そ(🌰)うなろうと努(nǔ )めたわけでもなか(👝)ったが、中学(🚸)に入(💕)学して以(😶)来、日一日(rì )と(🔄)、母や祖母の問(🏙)題がその深(shēn )刻さ(🔅)を減じて行き(🐣)、このごろで(💾)は、よほどのことがな(📛)いかぎり、たいして気(qì )にもかか(⬛)らな(🍧)く(🥇)なって来(👙)たのである。それは、たし(🙋)かに、中(🗾)学(xué )校(🕘)というものの空気が(🔶)、彼に(📩)いろい(🕶)ろ(⛰)の新(😙)しい(🌃)問(🌛)題をあたえ、彼の関(wā(🔦)n )心(xīn )を、急(jí )に家庭(🛷)以外(wài )の(🏓)世(shì )界にま(🌝)で拡げ(♉)てくれた結(jié )果にちがいなかった。そ(🤺)の(🐺)意(🌥)(yì )味(⏹)では、中学(xué )校(🥐)というところも(⏲)、尊敬(🌌)(jìng )すべき先(🚣)生がいる(📡)いないにかかわらず、人間を成(🔤)長さ(🥨)せる何かの(🔄)魔術(shù(📱) )をもっ(😛)たところだ、(🦍)と(💺)いえるであろう(🈵)。
「そん(🔭)なこ(⛷)と頼むの、卑(💒)怯(qiè(🍿) )です(🤱)。」
そう思って、門の(🤛)方をのぞ(🔛)いて見る(🍫)と(🍺)、もう(💎)人影は見(👀)(jià(😃)n )えなか(💶)っ(🕯)た。彼は思(🌠)いきって立ち上り、あたりに注(➡)意を(♍)払いな(🕵)がら門(mé(🐴)n )を(🏇)出た(🅿)。
「貴様(🕥)はさっき(🐦)俺を睨んで(💧)いたな(⛱)。」
「それ(⛑)よりか、狐(hú )の奴(💃)がその新(xīn )入生に頬(🏸)ぺたを(🚂)ひっかかれ(🦆)たって、ほん(🌫)とうかね。」
「なる(🥘)ほど、それ(🕔)では(🚍)そのち(🔺)びの新(xī(😾)n )入(rù )生が狐の顔を穴の(🗝)あくほど見つめていた(💆)ってい(💀)うわけか。」(🔮)
と、(👓)大沢は、次郎の肩に手をか(💙)けて、
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