朝(chá(🍗)o )倉(🤱)先生(♒)は、(🎙)こ(🗂)の(🚑)話を語りお(🙉)わると、しばらく沈(🥢)黙した。
先生は、そ(🚪)う言っ(🛰)て、次郎に目くばせした。次郎(láng )は待ちかまえていたように、自(🎡)分の(🐗)そばに置いていた紙(zhǐ )袋(dài )か(🚛)みぶくろから(😬)、ガリ版(bǎn )の印刷物を(🚋)とり出し(♑)て、み(⛓)んな(🕵)に(👠)配(pèi )布した。
「(🈲)気がつ(🕞)い(🚞)てい(👮)るなら、すぐそ(👊)う言(yán )って(🏩)くれ(🤨)たら(🆒)よかりそう(📿)なものだ」と、そん(🏔)な不平をもらすもの(🕑)もあ(🔓)っ(👗)た。ま(🔔)た中には、「先(⏬)(xiān )生(shē(🚞)ng )は要するに指(zhǐ )導(😏)者でなく(🏜)て批評家だ(🏮)」(😺)などと、(🔒)したり顔に言うものもあった(💕)。しかし日がたつにつ(🦅)れて、し(🦖)だいにかれ(🤽)らの間に取(🐂)りかわ(😙)され出(🚚)(chū(🍉) )したのは、「(👓)ひまなようで、いやに忙いそがしい(📻)」とか、「しま(🕡)りがな(👑)い(🥞)よ(🏋)うで、変(📖)にきびしい(👜)」と(🎙)か、そういったちぐはぐな(🚿)気(🛌)持ち(📭)をあらわす言葉だった。
かれは、そ(♓)のつめたい空気(qì )の針をなぎ払はら(🆗)うよ(🎈)うに、ばたばたと(💵)部屋中(zhō(🍻)ng )にはたきをかけはじめた。
「ぼくは(🤶)、な(🥤)がいこと友愛(🎯)塾の(💖)仕事(🌭)を手(shǒu )伝わ(😟)せてい(🔎)た(🕷)だいていながら、その(👠)精神がまだち(😦)っとも身(🙁)に(🏬)ついて(🚮)いなか(💫)ったために、(👩)けさ(🐖)のようなあやまちを犯(fàn )してしまいました。ほ(📧)ん(🤫)とうに恥(chǐ )はずかしいことだと思って(😑)いま(🍈)す。し(🐇)かし(⏭)、そのあやまちによって、(📡)開(kā(🍿)i )塾(shú(🧑) )そ(🈴)うそう、大河君(🗡)のよ(🔺)うな、友愛塾精(🏧)神に徹底(dǐ )した(💋)、実践家(⏩)じっせんかの魂たまし(🙏)いに(⭕)ふれることが(🏟)で(🍙)きたことを思(🐺)いま(🔵)すと(🎁)、(😐)一方では、(🌈)かえってありがたいような気(qì )持ちもし(🐒)て(✈)いま(📖)す(🚏)。」
「(🐆)心苦し(⌚)ければ、君(💌)自身(😽)で何(🏧)とか始末したらい(🎃)い(🏖)だろう。原因(yīn )はもとも(😘)と君にある(🛌)んだから(🌓)。…(🥅)…私は、(🐇)板木の音(💑)そ(🚰)のものを問題(🐾)にしただ(⌚)けなんだ。」
(💎)事務室(🔪)の柱時(🔶)計は(Ⓜ)しらどけいが(😔)ゆっくり、十時をうった。次郎はかぞえるとも(🔊)なく(🕉)そ(🗺)の音(🌴)(yī(⏸)n )をかぞ(🏦)えて(🙍)いたが、(🥛)か(💾)ぞえおわると、やにわに(🏒)立ちあがった。
「その時、実(🖱)(shí )は大河君にいわれたこ(🔉)ともあるんで(💼)すが、あとでゆっくり先生に(😪)教(♟)え(🍈)てい(🥗)た(👂)だきた(🖍)いと思(sī(🍁) )っています。」(💃)
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