(🐰)この一週(zhōu )間(jiā(💮)n )は、塾(shú )生たちにとっては、まっ(⭐)たく奇妙きみょうな感じの(🍝)する一週間だった。朝倉先(💍)生夫妻も(🥦)、次郎も、生(🍬)活の細部の運(🗑)営につ(🙆)いては、(💺)自分たちのほ(🕖)う(💣)からは、何ひとつ指図(tú )さしずを(🔂)せず(🚦)、(🥑)また、塾生(🧘)たちか(💽)ら何かたずね(🕓)られても、「ご随意ず(🥧)いいに」と(🗄)か、「適当(🧗)に考えてや(🧙)ってくれたまえ(👽)」とか(🗻)、「み(😡)んなでよく(📦)相(xiàng )談(tán )し(🔙)てみるんだな」(🔈)とかいったような返(fǎ(🎸)n )事をす(👡)るだけだったので、と(🏥)かくかれらはとまどいした(📭)。中には(🐊)、それをいいこと(🚨)に(🕓)して、ず(🧢)るく(🏡)かまえるものもないで(👵)はな(🔀)かった。その結果、(🏖)むだとへまとが(🌮)つ(🍇)ぎつぎに(🚍)おこり、かれ(🚮)らの共同生(shēng )活(huó )のすがたは、見た眼(yǎ(🏃)n )めには決していいも(🎿)ので(🍴)はなかった。時には、(🎑)不規律と怠慢たいまんだ(🏄)けが塾(🈳)堂(🐈)を支(zhī )配している(👡)のではないか、と疑(yí )われる(🤷)ような場(📡)面も(💇)あり、(🤷)もし学ぶことよりも批評することにより多くの興味(🏏)を覚(jiào )え(🎒)てい(🛶)る参(🗡)観(🐕)者(zhě(⏲) )が(🤫)たず(🤚)ねて来(Ⓜ)(lái )た(💠)とした(🏄)ら、その人(🏍)は(🐣)、(😒)批評(👮)の(🕑)材(cái )料(💺)をさがすのに、決して骨は折れなかった(🔹)で(🖼)あ(👶)ろう(🥄)。
「むろん、ぼくは大河君(🎞)に(🐇)あやま(🍏)るつも(Ⓜ)り(🤲)でいます(🐭)。し(🔸)か(🍩)し、大(dà )河君(💖)とし(🍿)て(🖕)は、ぼくがあやまっただけでは(🎛)、気がすまないでしょ(📻)う。」
「じ(😘)ゃ(🔼)あ、や(💋)はり打(dǎ )ちつづけるよりほかありま(🕑)せんね。」
と、小(🎪)僧は(🌿)あく(🌆)までもつ(🌧)つまし(💏)くこ(♊)たえた。
「(🛣)はあ(➗)。しかし、(😞)それに(📯)は、(⛲)先(🕣)生(🏂)の(👵)ほうからも(⚽)いくらかの強制を加(jiā )えていただかないと(✋)――」
だれ(🖋)の顔にも(🚷)、何かしら、ゆうべとはちがった(🎃)感情が流(🕘)(liú )れており、互礼(🏋)ごれいをすまして広間(🌺)を(💶)出て行(há(💈)ng )く時(shí )のみんなの足(🎎)音も(❎)、(🌬)これまでになく静(💽)(jìng )粛(✝)せい(⛰)しゅくだっ(🌨)た(🌪)。
そ(🦄)のあと、就寝前の(🧔)行(🎃)事として、最初(chū )の静(jìng )坐(zuò )せいざ(🤹)がはじ(🎲)まった。塾(shú )生た(✌)ちは(🌨)、各(gè )室ご(📠)と(🕟)に、きち(👸)んと縦たてになら(🥊)び、朝倉先生の(👘)指導に(💕)したがってその(⭐)姿(🎬)勢を(🔢)とっ(🐼)た。
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