フェラ 動画《夏目 三 久 エロ》2行目ライン
夏目 三 久 エロあらすじ
(🧔)次郎(láng )は返事をする(🎟)代りに、穴のあくほ(🔌)ど馬(mǎ )田の顔を見つめ(🏟)た(🍅)。馬(🎪)田は(⛸)、その眼に出(🔱)っくわすと、ちょっと(🥈)たじろいたふうだった(🚟)が、口だけ(🕺)は元(🌇)気よ(🚏)く、
校(🎉)長室(shì )にお(⏹)ける(🦍)会見(🚈)の(🧑)様(🌥)子(🚹)は、(🎀)あ(👫)とで(❓)四人が――と(🕠)言っ(⛪)て(🤯)も平尾は(🐏)あまりしゃべらな(⬇)かったが――みん(🕺)なに(⏪)話した(📉)ところによると、かなり悲(bē(🐙)i )哀感を(🌁)そそる(🎹)ものだ(🗑)ったらしい(🔌)。元来(lái )花(💳)山校長の鼻は、(🍰)馬田が次郎のう(🔶)ちで言(yán )ったよ(⛪)うに、(🐁)実際(🚥)いかに(🏑)も(🍒)ち(♎)ょっぴりして(🚙)いる(😟)。恰(🌐)(qià )好だけは、(📶)美人の(🥡)鼻といってもいいほどととのっ(🧑)ているのだが、(🚆)顔の面積に比較して、(🌡)そ(🎻)れがあ(🕗)まりにも小さす(📣)ぎるのである。血(xuè )色(sè(💺) )のわるい、それでい(🤤)ていやにつるつる光っているだだっ(🎀)広い顔(🥁)のまんなかに(🌄)、(🌺)つつましす(🚼)ぎ(🥫)るほどつつましく、そして(🐸)それ故に(🛰)安(📆)(ān )定(🎅)しす(🎩)ぎる(🌏)ほど安定(dì(⛩)ng )し(👹)てくっつ(🛷)いてい(🔶)るその鼻を、校長(👞)就任のそ(📀)の(🚄)日以来(lái )、生徒(tú )た(🐑)ちは「ピラミッド遠望」と呼ん(✉)で(🚿)鑑賞し(📿)ているのであるが、(💋)それ(🌭)は決(🕌)して的はずれの(🏘)形容(😔)だと(🥊)はい(🚌)えない。生徒間に、それほど安定し(📃)た印(yìn )象(xià(🧞)ng )を(🐙)あたえてい(🐘)るその鼻(🏩)が、(🔴)血書(🦖)を差(chà )出した(🛣)瞬間、ぴくりと動き、し(🥝)かも多(⛳)少額の方に(🚑)ずれたように感じられた(🤟)と(👉)いうのだから、(🎇)およ(💸)そ(😬)、その場の光景が察(chá )しられるであろう。
こんなふうで(🗜)、校(🦀)(xiào )内はその日じゅう決(jué )して静(🔹)かであったとはいえなかっ(🍛)た。下級の教(jiāo )室まで(🥈)が何とはなしに落(♋)ちつ(🎚)きを失って(🥚)いた。ふだんなら何でもな(🏿)いことにまで(⛰)先(🥢)(xiān )生(shēng )た(👨)ちの神経がとがり、(🥎)先生たちの神経がとがればとがるほど、生徒(🤜)たちはその神経に触さわっ(💤)てみるのを楽し(🤥)むといっ(🤱)たふうであった。大垣(🐑)前校(🎻)長は、いつも先生たち(🐈)に向か(🧙)って、「生徒と(🧘)いう(😵)ものは(🌙)、自(zì )分(fè(🕋)n )たちのた(🎇)めに先生(shēng )が命を(🌧)すて(📕)るまでは、そ(👢)の(🛴)先生(👺)(shēng )を偉(😘)(wě(🌈)i )い(🔳)先生(shēng )だとは思わないものだ。それを(🛄)覚悟の上(🍴)(shà(🎫)ng )でなくては、真の(💫)教育は出来ない。」と言っていたが、その意味を(📶)ほんとうに(🐈)理(📻)(lǐ )解した先(xiān )生は、(🔻)朝倉(🈷)先(xiān )生(⛔)(shēng )をの(🐐)ぞ(❔)い(☕)ては、おそ(🦁)らく一人(🈸)(rén )も(🌠)い(⚪)なかったろうし、今では(🥤)、どの先(🧠)生(shē(🛏)ng )に(🚺)も、(🎐)そんな言葉(👂)は単(dān )に言(🕒)葉としてでも思い出され(🤤)ていそうにな(🌨)かった。こう(🛳)して(🏞)先(🛐)生たちは自分(fèn )を下(🎏)手に(👆)護(➗)(hù(🧀) )ろ(🍋)うとして(⏳)、一歩(🔓)一歩と自分を(🌜)生(shēng )徒た(👤)ちの侮辱と嘲笑(🎬)の中に追いこん(🏛)でい(🦎)たので(🏢)ある。
五 (Ⓜ)道江をめぐっ(🙉)て(🌎)
大(dà )巻の家は(🗿)彼の家か(👣)ら(🎲)一丁とはへだ(🚡)たっていない。槇まきの立(🎓)木(🔬)をそのままくねらせた(🛐)風(📊)変(🛄)りな門(📬)(mén )をくぐると、(🏩)生垣(🏤)がつづ(🃏)いてい(🍿)る。次郎は、そ(🐷)の生(shēng )垣(🧐)のすき間(jiān )か(🍈)ら(💓)茶(🔳)の間(🍃)の(🗂)方をの(🍈)ぞ(⏲)いて見た。すると、(🎆)道(🐊)(dào )江と姉の敏(mǐn )子(👁)(zǐ )とが、(🔙)こちら向(🌔)(xiàng )きに顔をならべ(🧖)ているのが見え(🚃)た。二(🚫)(è(🎭)r )人とも(📒)、縁(yuán )板に足をなげ出(🙎)し、(🏪)障子(zǐ )を(👽)すっかり取(🚈)りはら(♑)った(🧛)敷居(🧣)の上に尻(🕞)をお(🔅)ちつけている。おりおりうなずきあ(⚽)ったり、眉根をよせたりし(👎)て(👤)、しきりに何か話しあって(😻)い(💸)る(🐁)が、声(shēng )はききとれない。次(🔆)郎にとって案外だった(🎭)のは(🐖)、道(🐄)(dào )江(🌦)の(🍂)顔(yá(🕠) )にちっとも興奮(fèn )した様(👴)子が見(💢)えず、眉根をよせても、すぐ(🔞)そのあとから笑いに似た(💻)表(🎗)情がもれていることだった。
「あらっ！」
校(🍄)長室がひっそりして(🈸)いるのにひきか(🏬)えて、教員(🌬)(yuán )室は何(hé )となく落ちつきがなか(📛)った。三人、五人と(🍚)かたまって立ち話(huà )をしている様子(zǐ )が、あけ(🀄)放し(🧗)た窓(chuāng )から(👲)、いつも生徒たちの眼にうつった(🗳)。また四年や五年の教室(📆)に出て来る先生(🦒)(shēng )た(🌋)ちの態度にも、ふだんとかなり(🥘)ち(✈)がっ(🎨)たところがあった。いつも駄(duò(⬅) )じゃれをとばすの(👕)を(📫)得(dé )意(💣)にしている先生が(🐾)いやに(🦒)まじめだったり、これ(😩)まで教科書以外の話(huà )なんか一度(dù )もしたこと(🤺)のな(🥦)い先生が、(🎶)とっ(🚣)てつ(🆖)けた(➿)ように、修身めいた話を(🧔)し(🈴)出したり、また中には、変ににやにやしながら、(🌜)「こな(👈)いだ(🐟)大(⬜)垣前(🚅)校長からお手(shǒu )紙(🔬)をいただい(🌹)てね。」と、その手(🏓)紙の中(🆑)(zhōng )に書いて(😋)あっ(🗂)たという一(yī )二の文句を(🍦)引(yǐn )き出し(📊)て、(🌒)前(🥂)校長をほめ、自(🥡)分と前校長の間には何か(👗)特別の関係でもあったかのよう(💈)にほのめかしたりす(👫)る先生もあ(🍔)った。すべてこういうこ(⛳)とが(🌫)何を(⌛)説明(míng )しているかは(🕵)、生徒たち(💕)にむろんわかりすぎ(🏳)るほどわかってい(🥇)た。だから(🍤)休み時間になる(😐)と、(🐃)彼らはそれを(❔)材料にして先(🌃)生(👡)た(🙃)ちの品定(💂)(dìng )めを(😌)するのに忙し(👨)かった。こん(👍)な場合(🥡)、(☕)い(⌛)つも奇抜な(🙎)思いつきをやるので人気(👧)のある五年の森川という生(🏢)徒(tú(🎣) )は、四(🥕)(sì(🧛) )年と五(⛸)年(🕯)の(🏒)各教(jiāo )室をま(💣)わっ(🏗)てそ(🚲)の(😤)品(pǐ(🈹)n )定めをき(🌨)いてあ(🧣)るいてい(🔓)たが、昼休(xiū )みの時(shí )間には、もう校友会事務室の黒(🔡)(hēi )板に(⛱)「(🐎)教員(yuán )適性(🦍)(xìng )審査(chá )採点(🙁)表」(🌄)というのを書(✅)(shū )きあげていた(🍗)。校友会事務室は、(😛)生(shēng )徒(🐠)控所(suǒ )の横の(🧣)小さな室(shì )で(💛)、間(jiān )はガラ(🧠)ス戸で仕切ってあったので(🥙)、控所からはまる(💗)見えだった。校(xiào )友会の委(🖇)員(🕜)たち五六名が中(🥩)(zhōng )でわい(🚏)わい(🥊)さわ(🤩)いで(🚺)いる声をききつ(🎓)けて(👁)、ふだんは遠(yuǎn )慮しがちな(🏞)一(🖍)二年の生(😷)(shēng )徒たちま(💰)でが押(🎰)(yā )しよ(♊)せ(🐷)て来たが(🏨)、そ(🚺)の採(🗣)点(✡)表(🛌)の左の(🕯)端には(📣)、(🍪)馬賊(zéi )、チャップリン(🧟)、かまきり(🏧)、(📑)あざら(🚻)し、お(🗓)でん、花王石けん、長茄子、瓦(🛬)煎餅、といっ(🍥)たような先生(shēng )た(🍣)ち(🚛)のあ(🐳)だ名が縦にならんでおり、それに括弧か(💀)っこして受持学(🦇)科名(míng )が(🍖)書(🌌)いて(🧙)あった。そして、(🍬)その右に点(diǎn )数(🥪)欄と備考(🐁)欄(🥫)とがあっ(🏦)た(💼)が(🏌)、点数(shù(➖) )欄(🕹)には五(wǔ )点というのが一つあるきりで、あとは(📐)みな四点以(🌖)下だっ(⌚)た。零(🎙)点は(📀)さすがに一つもなかった。備考(🔆)欄には、「品(pǐn )性下劣(liè(🖍) )、御殿女中(😥)の如(🏗)(rú )し」とか、「駈落か(🌋)けおち三回(🎗)心中(zhōng )未(🎗)遂一(yī )回」と(🤽)か、「(⏳)野心満々、惜しむ(💔)らくは低能」とか、「彼(🌝)(bǐ(❕) )いつの日(🧛)にか悔い(📴)改(🚬)めん」とか、「(🍑)愚鈍な(🏌)る(🖼)が如く(🌤)にして、(🤛)最も警(jǐng )戒(🌊)を(📡)要(🍏)す」と(🔃)か、そうい(📿)ったさま(🐭)ざまの文(🎑)句が、い(🌎)っぱい書(🍊)(shū )き(🔥)つめてあ(📷)った(👅)。五(💀)点の評点(diǎn )を(👱)もらったのは「あざら(🙈)し(☕)」先生だ(🏻)っ(🕉)たが、その(🌔)備考欄には「性(xìng )粗(❣)(cū )野(yě )に(🗨)して稚気(🎬)あり(🦎)、(👵)陰険(🌔)とは認めがたし、合否の(😜)判(💜)定は後(🧞)日会(😿)議の結果にまつ(🤗)」と(🏾)あ(📶)った。
「(🙁)では、ど(🦊)うしたら(👚)いいの？」
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