机(jī )の上(shà(🌪)ng )には、二三日(rì )まえ、兄の(♒)恭(🧠)一(🎙)きょ(💞)ういちから来た(📰)はがきが(🅾)、文面を(🍾)上に(🛏)しての(🤡)ってい(💄)た。それには、(♍)
(🧠)そ(🖌)れは第二の笞だっ(🤝)た。しか(🈳)も、第一の笞より(⚓)はる(🐼)かにきびしい(🧣)笞だった。
と、なま(🍨)返事を(🎞)して眼(💽)をそらした(🍢)。そし(🌋)て、そ(🔧)のまま、すぐそこを(👉)去り、塾長室(📷)の(🤘)ほうに行った。
塾(shú )生たち(😠)のある者にと(🐁)っ(🛤)ては、朝倉(🕸)先生の(➖)そ(🎶)うしたやり方が、非常に皮肉に(💲)感じられた。
かれ(🏿)は、窓(chuāng )ガラ(🦏)ス、窓(chuā(🍑)ng )わく、板(🍹)壁、ふみ板(🛣)と、上(shàng )か(🧞)ら下へ、つぎ(🕡)つぎに(🗞)拭(♍)ふきあげて行きながら、おりお(🕧)りそと(📊)をのぞいて飯島(🔴)の様子に注意していた。そのうちに、飯(💵)島は急に何(👨)か思い出し(🍸)たように叫さけんだ。
そ(😾)れ(🗣)に(🖇)は、組織や、講義科目(mù )や(👅)、(🍻)諸行事の時(shí(🏟) )間割など、必要な諸(🍓)(zhū )計画(🌬)が一(yī(🕖) )通(tō(⏺)ng )りならべら(🥚)れていたが、そのどの部(🍜)分を見て(🎴)も常識からと(🤩)びはな(🐑)れたよ(🔼)うなこ(🐌)とは一つもなかった(✡)。塾堂(💞)と名のつくところでは、そのころほとんどつきもの(🗑)のようになっ(💰)ていた「み(🔁)そぎ」(🚰)とか、「沈(shěn )黙ちん(🈴)もく(😝)の労(láo )働」(🧑)とか、お(👳)よそそ(🤡)ういっ(🏣)た、いわゆ(💅)る「鍛(💽)練たんれん」的(de )な(👰)行事が全(🧥)く(🈸)見当(🐙)たらな(🗨)い(🎬)のは、(🧣)むしろみんな(🚮)に(🍵)は、(🍌)ふしぎに思われたくらいであった(🗂)。五時半(🧑)起(📂)床(✊)と(🏑)いうのが(🛑)、(😎)二月の武(wǔ )蔵野むさしのでは、ちょ(💻)っとつらそうにも(🈺)思えたが、それも青年たち(🍾)にとっ(⭕)ては、決して(🛑)お(🛶)どろくほどのことではな(📛)かった。むしろかれらを(⚾)おどろかし(😖)た(🎍)の(🈁)は、生(👍)活にうるお(💠)い(🎦)を与(➡)あた(🌭)えるよ(🔸)うな行(háng )事(shì )が、かなりの程(chéng )度に、織おりこ(⛔)まれ(🔮)ていることで(🖖)あった(🛶)。とにかく、見(jiàn )る人(ré(🕒)n )が見れば、日常(💰)生活を深(shē(🤩)n )め高める目的で(👳)、すべ(🍰)てが計画さ(🥙)れてい(🔒)ると(🌕)いうこ(🦈)とが明らかで(🛥)あった。
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