「(🎗)こ(🔙)のまま放っとくと、上級生の(📥)権威けんいにかかわる(😧)ぞ(🕴)!」
(🃏)次郎(láng )は(🏴)、もう、食(shí )ってかかるような勢いだっ(🍤)た。
「五年生の方が、かえって(😋)気(🌁)味わる(🚋)がっていたそうだよ。」
彼は、しか(🍟)し(🦔)、(🤖)彼のそうし(🥑)た孤独を(🧒)たいし(🍰)て淋しいとは(🌥)感(gǎn )じてい(💝)な(🗿)かった。また、憤(🖱)(fè(🎄)n )りや侮蔑の念も、た(😡)びかさ(⏹)な(🔦)るに(📼)つれて、次弟(💇)にうすらいで(🤢)行(háng )き、(🏾)あとでは、かえって、(🔆)同級生に対して(🔙)憐憫(🀄)に(💦)似た感じをさえ(😡)抱(bà(🔆)o )く(🏏)ようになった。こうした感(🥎)情の変化は(🏯)、彼にとって、元来さほ(💶)ど不自然(rán )なことで(🧒)は(🎻)なか(📉)った。それ(🗾)は、つ(🌲)まり、彼がかつて算盤(🆙)そ(🧜)ろばん事件で(✖)、(🍗)弟の俊三に対(🚁)して示し(📧)た感(🥚)(gǎn )情の変化(huà(📊) )と、同(🚱)じものだった(🧐)ので(🐅)ある。
「し(🚲)っかりや(🏛)ってくれ。君は(🍝)僕たちの仲間だ(🌻)。し(🐶)かし、ほんとうの仲間は少いぜ。だから(🎆)、み(💐)んなが一本立ちの(📴)つ(🐒)もりで(🐌)やるより(📁)、ないんだ(💄)。い(Ⓜ)いかい。」
「しかし、下級(🦅)生をバ(🕹)ック(⛽)して(🏦)五年生に対(🤕)(duì )抗するのは、や(🅿)ぶ蛇だぜ。来(🏖)年(⛩)は僕らが五年(nián )生(shēng )だ(🚒)からね。」
「きのうは、どうだったい、雨天体操場で(🌰)は?(👙)」
「馬(⛔)鹿な(🎩)奴だ。」(🌸)
と(🎽)、次郎(lá(⛔)ng )は大沢をさげすむよ(💎)うに見て、
すぐ(🎪)賛(🍧)成者(zhě )があ(🙆)った。
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