馬田(🦌)は、機(➡)を見(⏭)る(👲)に(🎩)は(🧀)わりあ(🛎)い敏感なた(😁)ちだっ(🥗)た。そ(📉)れに、ど(⚾)うせ遠(yuǎn )くないう(🗺)ちに何(🥧)もかもわか(💍)るのだ(🥤)と思うと(😺)、(🐊)今(🧟)しいて(🧣)次郎(láng )をけなす必要(yào )もないと思った(🌥)。
次(cì )郎(🤚)は(👌)ご(🏷)まかさ(🌁)なかっ(🦉)た(🔋)。ごまかすどころか、そう答えることによって、皮肉な喜び(🎴)をさ(😁)え(🔖)味わ(🐬)っていたのであ(⛳)る(🎶)。
次郎(🕰)(lá(🤐)ng )は、そ(🎎)う言って(📊)、視線を(🏛)道江の(♒)方に転(zhuǎn )じながら、
「悲観(🚞)しきって(🍋)、(👾)どうにもな(🈶)らないんだろう(🔐)。」
と、次郎はなげる(⛑)よう(🌫)に言ったが、
馬田(🔥)は(🍇)、機(🤫)(jī )を見るにはわ(🔂)りあい敏感なたちだった。それに、どうせ(😔)遠(yuǎn )くない(🐗)う(🔴)ちに何もかもわかる(🚓)のだと思う(🚓)と、今(jī(🍕)n )しいて次郎をけなす必要もない(🗄)と思っ(💃)た。
次郎は、学校の(😩)こん(📷)な様(❌)子(🌫)(zǐ )を、終(zhōng )日(rì(🎶) )い(🛃)かにも淋(lín )しそうに見守(📪)っ(🌎)ていた(🐮)。彼は(♋)、花山(🥖)校長(zhǎ(🍯)ng )の鼻(🐠)(bí )の移動(🍳)の話(huà )をきいてもほとんど笑(🏂)わなかったし、森川の「(✔)教員適性審(shěn )査(🔥)採点表」を見た時には、むしろにがい顔(yá(🚺) )をして、(😓)ひとり(🌟)で校(🤧)庭にぬけ出(🥥)(chū )した(🍉)ほどだっ(😶)た。ふだ(🦎)んから、彼はそう出しゃ(✨)ばる方(📞)では(🎍)なかったが(🌨)、そ(📷)れでも(😊)、校(🅱)友会の委(wěi )員会などでは、新賀や梅(méi )本(🎊)と共(🔹)にかなり意見を発表する(🔣)方(fāng )だった。それが昨日以(🦈)来、まったく沈(➗)(shěn )默(🍷)(mò )を(🕟)守(shǒ(🔋)u )りつ(🧥)づけている。きょ(🧥)うは(🌛)こと(🐝)に新(xīn )賀や梅本に対(⛴)してもあまり口(🛷)をきかない。今(➗)朝あたりまでは、(💼)誰もそ(🍊)れ(📡)を気(qì )にと(💰)めなかったのだが、みんなが笑う(❄)ときに笑いも(🏭)せず、また先(xiā(🤙)n )生たち(🌼)の品(🌼)定(dìng )めや、事件(jiàn )のこれからの(🖖)成(chéng )行きについて、(🌗)みんなが非常な関心(xīn )を(✈)もって話(🔰)し(🔫)あっているのに、自分ひとりで校庭をぶらつき(🥅)ま(🕚)わったりしている彼(bǐ )の様(yàng )子(💻)が、いつまでも(😮)周(zhōu )囲の注意(yì(📫) )を(🔻)ひか(🚉)ないでいるはずが(🍩)なかった(🥩)。しかも彼が(📗)、同(⛽)級生の大(dà )部分がま(🌘)だ朝(cháo )倉先(xiā(🆒)n )生の顔(yá(🤡) )も知らない一二(📼)(èr )年の頃(qǐ(👯)ng )から、室崎事件や宝(🆒)鏡(🏾)先(🍷)生事件を(✖)通じて先生(shēng )から大きな感化(huà )を(🎛)うけ、そ(🕠)の後、(🧜)白鳥会の一(yī )員にも加(👃)わ(🎽)っ(🏜)て、(🎲)先(🛥)生(😋)の心(xīn )酔者(zhě(🐂) )の中でもその第(🛌)一(🌘)(yī )人(🔳)(ré(😵)n )者に(💦)な(📹)っていることは、誰(🚜)でも知(⌚)っ(🎣)ていることで(📜)ある。こんな時こそ彼はみんな(🎊)の先(🦌)頭(⏪)に立って(🕡)活動(㊗)すべ(😒)きではないか。そうし(⭕)た考えが、一般(bān )の生(🍘)徒たちの頭に(🔰)浮んで来るのはごく自然(🥊)であっ(🈲)た(🧖)。
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