(😞)と(🦄)、今度は伝統尊(zūn )重論が(🆑)あらわれ(⏹)て来た(🎇)。
みんなは愉(💸)快(🔙)そうに笑(🍖)(xiào )った。四年生と五年生とのそりがあわ(🏡)ない(♓)のは、毎(mě(🌚)i )年のこ(🤚)とだが(🤬)、(📠)今(jīn )年の五(wǔ )年生には(🌟)、とくべつ無茶な連中が多(🛤)いので、四年(✈)生(😙)の反(fǎn )感もそれだけ大き(🍜)いの(🤳)だった。
「こら(☔)っ! (⭕)ど(🍊)こへ行(háng )くんだ!」(🍠)
(🛺)彼は、しか(🐽)し、彼(bǐ )の(🖊)そうした孤独(😵)をたい(♋)して淋(🏂)し(🆓)いと(🈂)は感じていなかった。また、憤りや侮蔑の念(niàn )も、た(🐌)びかさなるにつれて、次弟にうすらいで行き(🆚)、あ(🆖)とでは、かえっ(🛤)て(🚚)、同級生に対(🕛)して(❣)憐(🎦)憫に似た感じをさえ抱くようになった。こうした感(😲)情(qí(🏕)ng )の変化は、彼にとっ(🦔)て(💧)、元来さ(🔂)ほど不(🐻)自(💚)然(🕙)なことで(🌄)はなかった(🛑)。そ(🦔)れ(🖲)は、つ(🎐)ま(🍣)り、彼がかつて算盤そ(📋)ろばん事件で、(🏵)弟の俊三(🎙)に対(duì )して示(🍄)した(♏)感(gǎn )情(qíng )の(🌽)変(bià(🐅)n )化と(🌺)、同じものだった(🧢)のである。
「(🚢)平気です。だって、(😻)僕、何も悪いことし(⬅)てないんだから。」
「むろん(😿)だ(🆖)。個(🏃)人の問題(tí(🎞) )じゃつまら(📤)ん(🖥)よ。」
「五年生(shēng )、こわくない?(🛁)」
「ど(✳)うもしません(⏲)。あたりまえ(🚮)にしてい(🕵)るだけで(😐)す。」
「父さ(🐾)んだけなら(🗒)い(😡)いけど……」
「馬鹿に(🤝)してらあ(🚦)。――」
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