彼(bǐ(🛳) )は、いつとはなしに(🥘)、そん(😅)な気(🎗)が(🛂)して(🍌)い(😋)た。はっきり(🍐)意識し(🖐)て、そ(🈺)うなろうと努めたわ(👩)けでもなかったが、(✒)中(zhōng )学に入(📂)(rù )学して(🎆)以来、日一(🍴)日と、母や祖(zǔ )母の問(🛠)(wèn )題がその深刻さを減じ(🚱)て行(🕡)き、こ(🈲)のご(🤣)ろでは、よほどの(🔚)ことがないかぎり、たいして気にも(🀄)かから(🈷)なく(🌪)な(🍕)って来(lái )たの(😤)であ(🏵)る。そ(🏤)れ(💁)は、たしかに、中学(🦀)(xué )校(xiào )とい(🅾)うものの(😗)空気が、彼にいろい(🤣)ろの新しい問(🐑)題(🍄)をあ(🈂)たえ(🕕)、(😺)彼の(👎)関心を、急に家(☕)庭(tíng )以外の世界(jiè(👪) )にまで拡(🥓)げてくれた結果にち(㊙)がいなかった(🥚)。そ(🌋)の意味では(👹)、中学校(🔛)というところも、(🍰)尊敬す(🏓)べき先生(🏉)がいるいな(📜)いにかかわ(🕣)らず、人間を成長させる何かの魔術をもったところだ、と(🖐)いえ(🚄)る(💉)で(😄)あろ(🖱)う。
乳(rǔ )母の(🙏)お浜には、次(cì )郎(🌬)は、それ(🚇)からも、たびたび手紙(🎇)(zhǐ )を出(🐱)した(🦖)。返(fǎn )事に(✈)は、いつもきまっ(🏎)て、一番に(🚌)なれとか、偉い人にな(🚾)れとかいうよう(🔄)なこと(🐴)が書(❄)(shū )いてあり(🤟)、また、それとな(🎖)く、今(jīn )度の(🍚)母(🛹)と(🦓)の折合(hé )い(♍)がうまく(♑)行ってい(📐)るかどうか(🚖)を、知り(🥡)たいよ(📤)うな文句がつらねてあった。次郎は、し(🐍)かし、(⬅)その(🥏)いずれにも、(🏵)たいして心(♍)を動(👢)かさなかった。彼は、そうした手(🐣)紙(zhǐ(💱) )によって、お浜の自分(👶)に対(duì(🌾) )する愛情を十分に味(🦑)(wè(🔱)i )わいなが(🏿)ら(🚙)も、すでに一段(duàn )と(🏳)高(👯)い(🐊)ところ(🔞)に立って、その(🈵)中の文句の(👳)意(yì )味(🎰)を(📢)読(dú )もうとする気持(🍂)になっ(👎)ていた。それはち(🎾)ょうど、多(🚥)くの大学(🗄)生が故郷の母から来る訓戒(jiè )の手(shǒu )紙を読む時の気(🐢)持(chí(🎵) )と、同じようなものであったらしい(🐀)。
三(🦅)つボタンがはたから口(🗿)(kǒu )を出した。
大沢が(😟)立ちか(🛸)けると、次(🎒)郎がだしぬ(🦗)けに恭(🙀)(gō(🔰)ng )一(🆔)に言っ(🥏)た。
「(🙋)生(shēng )意気(qì )でも、そのぐら(😍)い勇敢だと頼(🚗)もしいじ(🔮)ゃないか。入学(xué(💦) )早(zǎo )々(🥙)、五(wǔ )年(🏥)生全(👛)(quá(🤚)n )部を向こうにまわして(🎇)悠(😐)々たる態(🈂)(tà(😴)i )度を見(🐞)せるなんて、この学校としても、全く歴史的(🕶)だよ。」
「中学(👬)校にはい(❣)る前(🥟)に、(🐹)三(sān )年も工(gōng )場で仂(🕑)いていた(🙈)んだよ(🐰)。」
と、(⭐)今(jīn )度(🌝)は伝(🥢)統尊(🤡)重論があらわれて(🥎)来た(🚼)。
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