や(🉐)が(🚹)て先生は言葉をついだ。
「やんやと頼たのまれましたが、断わる(📢)こと(🥜)にしま(🍈)した。」(🎺)
次(cì(💻) )郎は、い(🎍)つになくつか(🦏)れていたが、床とこについて(🥌)か(🏚)らも、な(🍄)かなか寝ねつ(⛏)かれなか(📩)った。
(💲)塾生たち(🔺)は、かるくとじたまぶた(🛹)をとおし(👌)て、(🥥)窓(🛩)のすり(🥉)ガラ(♓)ス(❄)に(💧)刻々(🕓)に(🔘)明るくなって(👱)行く(📯)朝の光を感じながら、つぎの言(yán )葉を待った(🛤)。軒端のき(🔠)ば(🕶)には(🧗)、雀がちゅんちゅんと(❕)、間(🔲)を(😔)おいて鳴(🎯)(míng )きかわし(🤶)ている。
(☕)そう思っ(🍐)たと(🌪)き、自然(rá(♉)n )に、かれ(🕢)の眼にうか(😠)んで来た(✊)二つの(🍠)顔が(🛀)あ(😒)っ(🆒)た。そ(🔛)れは(🥃)、大(🗿)河無門(mén )の顔(yá )と、青(🥦)山(shān )敬(🚇)太(🎑)郎のそれだ(✉)った。ゆ(🍄)うべ(⌛)の懇(kěn )談会(huì )の様子から判断して(🚠)、こんな落(📒)ち(🔫)ついた板(bǎ(🐌)n )木の打(🍮)ち(📪)かたので(⛑)きるのは(⛵)、おそらく(🐞)この(🎮)二人(🕤)(rén )のほかにはないだろう。そ(😡)して、第(🕺)一(yī )週の(♿)管(💃)理(lǐ )部の責任をひきうけ(🧑)たのは第五(🕌)室だ(⤴)っ(📁)たのだ。――そこまで考えると、かれ(👡)はもう(🤫)、今朝の板木(🆖)が(🛒)大河の手で打(dǎ )たれていることはま(🍉)ちがい(🗒)ないことだと思(sī(🏍) )っ(📌)た。
朝倉先生は、そ(🐜)れっきり口(🕰)をつぐんで(🔈)いる(🍼)。次郎(⬜)は(🕛)いよいよ(🏮)不(bú )安だった。もし先(🖍)生の話がそれで終(🔬)(zhōng )わったとする(➰)と、大河に対してはむろん(👉)の(🛃)こと(🍸)、あとでほんとうの(🌧)ことが(🙀)わかった場合(hé )、他(tā )の(🔎)塾(shú )生(🔧)(shēng )たちに対(duì )して(🍟)も、このままでは決していい(🏦)結果をもたらさな(🈸)いだ(😗)ろう。
「うむ。それはきいた。し(😊)か(🐪)し、私が何(hé )もかも知(📬)ってい(⏩)たこと(👨)にすると、君(🍏)の名(🥟)前だけでな(🎒)く、大河の名前(qián )も出さなけれ(💽)ばなら(👶)なくなるん(👨)で(🙈)ね。」
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