塾では更に校舎(🚙)の建(jiàn )増たてまし(⏯)を始(shǐ )めた。教(jiāo )員の手(shǒu )が足りなくて、翌年(nián )の(🚖)新学年前(qiá(🅾)n )には(➖)広岡(🏜)(gāng )理学士が上田から家(😽)を挙(jǔ(⏱) )げて引移(🕳)って来(lái )た(😫)。
「(🤐)越後」
(😪)と呼ぶ子供を見(🐉)(jiàn )つけて、高瀬は自分(🛰)の(👷)家(🤾)の(👀)前の垣(🕎)(yuán )根(gēn )のあたり(🍠)で鞠子(🤩)まりこと一(yī(👋) )緒(💧)に成った。
(🎊)こう高瀬(⛩)は濡縁のとこ(🏋)ろ(🏎)から、垣(yuán )根越しに屋外に(👖)立(lì(🥢) )っているお島に(🌝)言った。
こう高瀬(lài )は(🙂)泉(quán )に話(🚁)すこともあっ(🔰)た。
学(xué )士は一(yī )番弱い(💅)弓(🎠)を(🐟)ひいたが、(🚛)熱心でよく当るように成った。的(de )も自分(fè(🀄)n )で張(🌗)ったのを持って来(lái )て、掛け替えに行った。
「お内(✳)(nèi )儀さん、今(🐥)日は何(hé )か有(🈺)り(😐)ます(📺)か(⛄)ネ」(💝)
休みの時間(🦁)毎(💛)に、高瀬(lài )は(😁)窓(✊)へ(⬆)行った(🔤)。極(🎗)く(🏪)幼少おさな(🍋)い時(♋)(shí )の記憶が彼の(🤟)胸に(➰)浮ん(🐤)で(🚨)来(🏉)(lái )た。彼(bǐ )は自(zì )分(👅)もま(⛵)た(🏺)髪を長くし(📹)、手(shǒu )造り(👡)に(🎟)した(🎣)藁わらの(🥂)草履(lǚ )を穿いてい(💢)たような田舎の少年であったこ(⤵)とを思出(🧤)(chū )した。河へ抄すくい(🗨)に行っ(🍄)た鰍かじかを思出した。榎えの(🛩)樹(📪)(shù )きの下(🧗)で橿鳥かし(🛑)どりが落して行(🥟)った青い斑ふの入(rù )っ(🎊)た羽を(📃)拾ったことを思出(㊗)し(🧛)た(🎇)。栗(✌)の(🎆)樹(shù )に居た虫を思出(🤷)した(👁)。その(😜)虫を(〰)踏(tà(🌯) )み潰つぶして、緑色に(💦)流(liú )れる血から(🌁)糸(🔳)を取り、酢(💅)すに漬(💟)け、引(🐤)き(📡)延(💇)ばし、乾し(⚾)固め(🕔)、(🚶)それで魚(yú )を釣(⛰)ったこと(🌴)を思出(chū(🛍) )した。彼は又(yòu )、生き(🐣)た(🗡)蛙を捕つかまえ(🥎)て、皮を剥(⛎)は(🌝)ぎ、逆(nì )さ(👉)に棒に差(🐢)し、(🐍)蛙の肉(🏌)の一(🔧)片(🌞)ひときれに(👪)紙(🥘)を添(🆎)えて餌えさをさが(👝)しに来(lá(🛍)i )る蜂はち(🥛)に与え、そんな(🚹)ことをして蜂の(🛺)巣(cháo )の在(zà(🉐)i )所ありかを知ったことを思出(chū )した。彼は都会の(📕)人の知らない蜂の子のようなも(🏸)のを好んで食っ(⏲)たばか(🕧)りで(👯)なく、田圃(pǔ )側に(🐛)葉(yè )を(🚳)垂れ(🌷)て(🖊)いる「すいこぎ」、虎杖(zhàng )いた(🏻)どり、それから「す(👳)い葉」と(🧜)いう木の葉で食(shí )べら(🐍)れるのを生(shēng )で(🔁)ムシャ(👜)ムシャ食ったこ(💀)とを(😴)思(🕑)(sī(🚊) )出(chū(🏭) )した。
「鞠ちゃん(🔜)、吾家お(🎼)うちへお(🔛)入り」と彼(🧡)女(💥)は(🤳)そこい(🔣)らに出て遊んでい(🌷)る(🚼)子供(gò(🍡)ng )を呼(hū )んだ。
「君(jun1 )は(😢)山田君が訳したトルストイの(📯)『コサッ(🎥)クス』を読(dú )ん(🎇)だ(💠)ことがあるか。コウカサスの方(🍜)(fāng )へ(💨)入って行く露西亜ロシアの青年が(🚩)写してあるネ。結(jié )局(🎚)つまり、(🐂)百姓(⏫)は百(bǎ(✏)i )姓、自分(fèn )等(🔛)は(🥊)自(✖)分等というよう(✊)な(🔌)主(🧕)人公の嘆息(xī )であ(💖)の本(🏓)は終って(😳)るが、(🧠)吾(🚄)儕われわれにも(🏟)矢(🙄)張やっぱりああいう気(🔮)分のすることがあるよ。僕(pú )などは(🛵)これで随(🕧)分百姓は好(🙇)きな方だ(🏪)。生徒(tú )の家へ(🥑)行って泊ま(🏐)って(🍓)見たり……(🔅)人(rén )に話し掛けて見たり……まあいろ(👩)ん(🧠)な(🤵)機(🚴)会を見つけ(🏦)て、音(🧜)さ(👔)んの家(jiā )の蒟蒻こんにゃくの煮附(🦏)まであそこの(📶)隠居やなんかと(🚓)一諸(zhū(🔴) )に食って(🍲)見(🚿)た…(🕗)…どうしてもまだ百姓の(🐀)心には入れないような(🔏)気(😘)がする」
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