こう思っ(🎈)て光一の顔(🏙)を見(jiàn )やると光(guā(💞)ng )一は微笑して(🍱)いる、その(📣)男(nán )ら(👟)し(😻)い口元(yuán )、上品(🌱)な目(mù(🥏) )の中に(🌌)はこうい(⭕)ってるか(🏞)のご(🦉)とく見え(🎭)る。
わっとい(🈁)う喊声(shēng )かん(📷)せいと共に(🌵)千(🧚)三(sān )は(🍢)球(qiú )が(👀)た(🖐)しかに手(shǒu )塚(zhǒng )に取られたと(🤙)思った(🎌)、が球は手塚(🅰)の靴先にバウ(🚹)ンド(🏜)した、手(👥)塚はダブルプレ(🚧)ーを食わして喝(🉐)采(🐛)か(🕉)っさ(🧡)い(🎖)を博そうと(⤴)あ(😻)せった(🛳)のでス(🥟)タート(🏘)をあやまったのである、か(🥞)れはバウンドした球(🚑)を(🤚)つ(🏔)かもうとし(Ⓜ)てグローブ(😄)の(😍)上では(💊)ね返した、ふたたび拾お(🖊)うとし(🥎)たとき二塁(lěi )手と衝突(♌)しょう(🚚)とつして倒れた。か(🏧)れ(🍧)は起(qǐ )きあ(🐕)がっ(🐡)たがあわてたため(🈴)に(🚜)球が見え(🀄)なかった、球はかれの靴の(✅)かかとのところにあ(🏵)ったのである。
「覚平(✡)さん」
「うむ(🈯)、先生に教(🔝)おそわったことを」
「それ(🥄)はぼくもよくないと(🛴)思う(🎮)、(🐢)しかしそんなことは忠(zhōng )告ですむこと(🌩)だ、一(yī )度忠告してき(🛂)か(🧘)なかっ(🐊)た(📶)らそのときに(⏪)第二の方(🔝)法を(🚚)考え(🧟)よ(🍪)うじ(🚷)ゃないか、ぼ(🥟)くは生蕃せいばんの(⚫)こ(🍽)とで(🚯)こり(🐕)た、生蕃は決(jué )して(🧚)悪(👂)いや(🛥)つじゃなか(⚫)った、だ(😥)があのとき諸君がぼくに同情して生蕃(fā(💸)n )を根底か(🌤)らに(🥅)くんだ、そのために(👌)彼(bǐ )はふたたび学校(🙋)へ(😺)くることが(😶)でき(⛸)な(🉐)くなった、ぼくはいつもそれ(🕝)を思う(🦑)と(✒)、われわれは感(🐱)情に激げ(🗿)きしたた(🏷)めにひとりの有為ゆう(📋)いの青年(nián )を社会(😡)(huì )から(👪)葬ほ(🐹)うむること(🚟)になったことが実に残念でた(🙋)まらん(🚒)、人(🎿)を罰する(🛩)には慎(shèn )重(📬)(chó(🍜)ng )しんちょうに考えなければ(🚚)な(🚰)らん、(💴)そうじゃな(🛁)いか」
「しかし、諸君(🥣)の中に活動を見ない人があ(🔬)るか(🔕)ね、どうだ」
「そう(😘)です、ぼ(🥈)く(👺)もずいぶん中学校のやつらにばかにされ(😫)ました(😡)」
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