(🗳)二(🍂)人(〽)が午前中(🍵)に(👔)来るとすれ(🎞)ば、もうそろそろ来(lá(🌱)i )るころだ。めい(🌴)った顔は見せたくない(🚞)。いっ(🈯)そ門(mén )の(🛰)そと(🏫)まで出て愉快(🌜)(kuài )に(🎉)自(zì(🏯) )分のほうから迎むかえて(📢)やろ(📜)う(📯)。あとはあ(😛)たって砕くだ(💵)けるまで(❇)の(🌬)ことだ。――かれは冒険ぼうけんとも自(zì )棄(qì )じき(👠)とも(💦)つかない(🎁)気持(chí )ちで、自(🔃)分自(zì )身を(➿)はげまし(😠)たのだ(🔇)った。
(📇)ただ、組織に(🎒)関することで(🗳)、室編(biān )成のほか(🎠)に、生(👠)活内容の面か(🔀)ら、いろいろの部(bù )が設(🗳)(shè )け(🌖)てあり、全(quán )員が期(🤹)間(jiān )中に、一度(🈸)(dù(🛏) )は(⏮)ど(🚆)の部の仕事(shì(⚫) )も体験するとい(🔻)う仕組みになって(👓)いたの(🌌)で、その運(yùn )営の方法や、(🥕)人(rén )員の割り当てなどに(🌲)つ(🙀)いて(🎌)、いろ(⛄)い(😩)ろの(💕)質問(wèn )が出、その説(shuì(♋) )明に(🔁)大部(bù(🅾) )分(🕌)(fèn )の(🏮)時(⏲)間がつい(🐓)やされ(🔺)たのであった(💊)。
(😚)飯(⛑)島は、いく(🆘)ぶんあわて気味(💏)にこたえ(🍉)た。それだけに、い(📽)かに(👌)も(📼)無造作むぞうさな、(🍝)たよりない答(dá )え(🔼)だった。
「(🛌)起(📟)きだしたよう(👇)で(🌭)す。も(😭)う(🎾)だいじょうぶですよ。」
(❗)この(🏔)一週(zhō(🎒)u )間(📐)(jiān )は、塾生(shēng )たちに(🕒)とっては、まっ(⛅)た(🤕)く奇妙き(⛱)みょうな感じのする一週間だっ(🍫)た。朝(🚧)倉先生(shēng )夫妻(qī )も(💿)、次(📞)郎も、(📵)生(shēng )活(🐅)の細部(bù )の運営につい(🤐)ては(💫)、(🥡)自(zì(🤤) )分(🚈)たち(🌯)のほ(🤴)うからは、(🍒)何ひとつ指図さしずをせず、また、塾生たちから何か(👣)たず(🛬)ねら(🙏)れても、「(🚄)ご(🐌)随意(yì )ず(😌)い(⌚)いに」とか、「適当に(🎰)考(🍢)えてやってく(😆)れたまえ(🦓)」とか(📚)、「(🚍)みんなで(😽)よ(🦖)く相談(🚝)してみ(💕)るんだ(🎀)な」(📀)とかいったような(💈)返事をするだけだ(👟)ったので、とか(🧠)く(💩)かれらは(🤚)とまどいした。中(✏)には、それをいい(🏣)ことにして、(🚋)ずるくかまえるも(👗)のもないではな(🌠)か(🔍)っ(🚗)た。そ(📱)の結果、むだ(🛳)とへ(🍻)まとがつぎつぎにおこり、かれ(💻)らの共同(tóng )生活(💎)のすがた(👾)は、見た眼めには決していいも(🕐)のではなかった。時には、不規(guī(🛣) )律と怠慢た(🐿)いまんだけ(🧦)が(😒)塾堂を支配しているの(😮)ではな(💏)いか(🥇)、(⚪)と疑われるよう(💄)な(🔻)場(♏)面もあり、もし学ぶことよりも批評するこ(🏺)と(🎣)により(🐲)多くの興味を覚(🚧)えている(🙎)参観者(🚄)がたずねて来(🖤)たと(🏈)したら、その人は、批評の材料をさ(🦌)が(🔂)す(🥍)のに(🚧)、決して骨は折れなかったであろ(🔡)う。
次郎(🏒)は大(🅾)河の顔を見ると(🆕)、救われ(🕸)たよう(🧖)な、こわい(🚰)よう(🍙)な、変な(⏳)気(qì )になり(🚸)ながら、つとめて(🕝)平静(jìng )をよそおって(🧦)たずねた。
やがて先生は(👀)言葉(💯)をついだ。
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