日本《エロ スライム》2行目ライン
エロ スライムあらすじ
次郎(🔍)は縁(✨)側にに(🕦)じり出て、あぐらをかき、ぼんやり庭を眺めた。午(🔭)後三時(👅)(shí(😠) )の(💤)日が、庭隅(🕥)(yú(😃) )の(🐪)夏蜜柑の葉(🕢)を銀(yín )色に(🌫)て(🌩)らし(🥣)ているのが、いやにまぶし(💄)かった(🕵)。
しまりのない口を(♉)半ば(➕)ひらいたま(🚴)ま、ぽかんとして次郎(🤑)のうし(🏋)ろ姿(zī(🥊) )を見おくって(🐢)いた馬田は、(🤡)次(⏯)郎(láng )が十間以上も遠(🔍)ざか(🐆)ったころ(🚐)、つぶ(🕟)や(🦈)くように「畜生！」と(🈚)叫(💴)んだ。そして帽子を(✏)ふ(🍑)りあげて、力まかせ(🚂)に自(📭)分(🌪)(fèn )の股(gǔ )を(🔖)も(🕞)う(🔚)一度なぐりつけた。
こ(🍈)んな(🙉)ふうで、校内はその日じゅう決して静かであ(📪)ったとはいえなかった。下級の教室までが何と(📩)は(🔁)な(🥛)しに落(🍾)ちつき(🏙)を失(shī )っていた(🤦)。ふだんなら何(✒)(hé )でもないことにまで先生たち(📲)の神経(🍒)がと(👓)が(📸)り(🎯)、(🏜)先生たち(♉)の神経がとがれ(⏫)ばとがるほど、生徒た(🛍)ち(🥂)はそ(😢)の神経に触(chù )さわっ(🍴)て(🦅)みるのを楽しむといったふうであ(🛌)っ(🚪)た。大垣前校長は(🎋)、いつも先生たちに向かって、「(➰)生徒というものは、自(🚌)分たちのために(📲)先(😡)生が命(🙎)をすてるま(🧀)では(🕹)、その先生を偉(wě(👔)i )い先生だとは(🗯)思(🎒)わない(🌧)ものだ。そ(🚤)れ(😉)を(😨)覚(🍚)(jiào )悟の上でなく(🦒)ては、(🥜)真の教育(yù )は出(🏢)来(lái )ない。」と(👤)言(🛴)っ(🏓)ていた(📘)が、その意味(🏁)を(🌨)ほんとうに理(💿)(lǐ )解(jiě(📷) )した先生(shēng )は、(🌃)朝倉先生をのぞいては(🚥)、お(🕧)そ(✋)らく(🍣)一(🥁)人も(⏳)いな(🙍)かったろ(🧢)うし、今では、どの先生(shēng )にも、そん(🖲)な言(🎚)葉は単に言葉としてでも(🌗)思(👂)(sī )い出されて(🙌)い(🔓)そうになか(🤳)った。こう(🕳)し(🚩)て先生たちは自分(fèn )を下(🈸)手に護ろ(😥)うとし(😧)て、(🗻)一(yī )歩一歩(bù )と自分を生(🚌)徒たちの(💤)侮辱(rǔ )と嘲(🐰)(cháo )笑の中に(😘)追いこ(🎛)んでいたの(👭)である。
そう言っ(🐻)て(😺)彼女が説明(📯)したとこ(💈)ろによる(🧝)と、(❗)馬田のいたずらは、もうきょう(🥃)で三(🔏)度(💦)目(mù )で、い(🛰)つも(🧗)一心橋の向こうの土手(🌵)(shǒu )のかげ(🐞)にねこ(🍓)ろん(🚦)だりして、道江の帰りを(📹)待(dài )伏(fú )せている。最初の時は、(🚸)だしぬけに彼女(nǚ )を呼(📞)び(🚘)とめ(🐀)て手紙(🥄)を(🎷)渡(dù(💖) )した(🍪)。道江が(💋)すぐそれ(❓)を投げ(🍓)す(🏋)て(🈲)ると(🦔)、彼(bǐ(🔇) )はあ(🎪)わ(🧐)ててそれを(🍰)ひろいながら(🌚)、何かおどかすようなことを(😍)言(😳)(yán )った。二(èr )度(㊗)目は、しつこく道江のそばにくっついて歩きな(👵)がら、(🌜)い(👯)ろんな(🛸)い(🏰)やら(👒)し(🛸)いこと(🔰)を言(🔬)(yán )い、村の(🖤)入口(kǒu )近くになっていきなり彼女の手を握(wò )ろうと(😇)した(😵)が、彼女は大(dà )声(shē(😗)ng )を立てて逃げた。そ(🔻)してき(🥓)ょうは三(🕴)度(🔎)目だが、道江(jiāng )の方(💀)で警戒してい(💈)て(🕉)、馬田のいるのがわかっ(🤐)たので、(⏲)すぐ橋(qiáo )を(💲)引き(🚅)かえ(🍽)して(🔵)こちら(🛤)に逃(🐪)(táo )げて(🏛)来た、(🍚)という(😟)のである。
「(🔶)僕は、道(dào )江さ(😅)んが、どうせ馬田にねらわれてい(🎳)るんだか(👚)ら、堂々と(🛤)あたりまえの道を通(tōng )る(🧒)方がいいと(🦖)思うね。」
「あ(🏽)ら、そう(🎐)？」(📫)
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