彼は(🦄)、(🏀)しか(🐯)し、彼のそ(😿)うした(🐯)孤独(dú )をたいし(🛳)て淋しいとは感(gǎn )じていな(🐇)かった(🦗)。また、憤(🐪)りや侮(🏏)蔑(miè )の念も、た(💐)びかさ(🎾)なる(🔞)に(🤶)つれて、(🎽)次弟(♒)にう(🤾)すらいで行き、あとでは(❤)、かえっ(🐛)て、同級生に(🎩)対し(⏩)て憐憫に似た感(🗣)(gǎn )じ(🥘)をさえ抱くよ(🙉)うになった。こうした感情(🎪)(qí(🚇)ng )の変(🎴)(bià(🦁)n )化(huà(🌸) )は、(👽)彼にとって、(🥖)元(🐥)来さほど不(bú )自然なことでは(🏝)なか(😠)った。それ(🖱)は、つまり、彼がかつ(🍨)て算(suà(🥧)n )盤(pán )そ(🕶)ろばん事件(jiàn )で、弟の俊(📈)三(sān )に対して示(㊙)した(🔯)感情の変化(huà )と、同(🐨)じも(🈵)の(🧛)だ(🆑)っ(📫)たのである(🎦)。
(🧡)彼は、(🔸)いつとはなしに、そん(👽)な気がしていた。はっき(😇)り意識(🈲)して、そうなろうと努めたわけでもなか(🛰)った(📤)が、(🧘)中(🕟)学(xué )に入学(🍚)して以来(🛺)(lái )、(🍃)日(rì )一(🔮)日と、(🌤)母や祖母(🎸)の(🍿)問題が(🌺)その深(🔒)刻さを減じて行き、このごろでは(⏩)、よほ(💴)どのことがな(🏊)いかぎり、たいして気にもかか(⛓)ら(🙏)なくなって来たので(👒)ある。それ(📳)は、た(🥗)し(🙆)かに(👱)、(🤗)中学(🍿)校と(👯)いうも(🏚)のの空気(qì )が、彼(💨)にいろいろの新しい問題をあたえ、彼の関心を(🎬)、急に家(jiā )庭以外(⛔)の世界にまで拡(📽)げて(🛐)くれた結果にち(😶)が(🚵)いな(⛄)かった。そ(📼)の(💔)意(🌌)味では、中学(🍲)校(🛵)(xiào )というところ(➡)も、尊敬(😣)すべき先生がいるい(🐺)ないに(🔔)かかわ(🦄)ら(🧓)ず、人(🎋)間(🛩)を成(chéng )長(zhǎng )させる何かの(⬅)魔術(shù )をもっ(⏬)たところだ、と(🕵)いえるであろう。
「弟? (🌘)そうか。そ(🤫)う言えば、今度君(jun1 )の弟が入(🐱)学試験(📐)(yàn )をうけるって、い(🤦)つか(🍅)言ってい(🖲)たようだね(🌊)。」
「学校(🕔)がいやになりゃしない。」(🕠)
「つかま(🙇)えろ(🥅)!」
二(🔹)人は(🕯)、それからも、し(🤕)ばらくは大沢の噂をした。次郎には、「親爺」(🎒)と(⚓)い(🛌)う綽名(👩)が、いかに(🙂)も大沢(zé )に(🐋)ぴった(🥛)り(✌)しているように思えた。そし(🏚)て、そ(🙀)んな(😼)友達(🔉)をもってい(🚇)る(😰)恭一(🐒)を(😔)一層尊(🦑)敬したくなっ(🛂)た。同時に(📎)、彼の(🎊)昨日(🌑)(rì )からの(🥌)気持が次(cì )第に明(🤯)るくなり、これ(🤦)からの闘い(🌴)が(〽)非常(cháng )に愉快な、力強い(⛄)もののように(🚖)思えて来た(🐩)のである。
「しかし、今年の(🚏)五年(nián )生もそれで台な(😷)し(📰)だな。し(📱)ょっ(🚛)ぱなから、しかも(🏸)新(🐰)入生(shēng )に対して味(🎙)噌(🍈)(cēng )をつけたんでは。」
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