「(🍩)なる(🐉)ほど。……ふん。……(🤬)そ(🎄)ういうもので(🥃)す(🧒)か(🛀)ね。……あ(⬇)るい(🗓)はそうかもしれない。」
「いつもこ(🎊)んなに起きないんで(🥇)すか。」
(🤔)解(jiě )散する(😩)ま(📍)えに、朝(🔭)倉(🚓)先生(📻)が言った。
「つぎは、そろそろ県(🤞)会議(💶)員(yuán )と(🚃)いうと(😦)ころかね。」
(🚎)朝倉先生は、手にもって(🙆)いた塾生名(🍳)簿(bù(🎆) )を畳たたみのう(🔡)えになげだし(🤣)て、腕をくんだ。そして、かなりながいこと、眼をつぶってだま(🍰)りこんでいたが(⬜)、や(🐖)がて眼(yǎ(🕷)n )を(🕹)ひら(🕳)く(🌁)と、ちょっと飯島の(🕔)ほうを見(➿)(jiàn )たあと、みん(✉)なの顔(👧)を見(jiàn )まわして言(yán )っ(🔐)た(🎟)。
この一週間は、塾生(🚖)たちにとっては、ま(🚨)っ(🚳)たく(🌇)奇妙きみょうな感(gǎn )じ(😺)のする(🐂)一週間だ(🤺)った。朝倉先生夫(〰)妻(qī(🍺) )も、次(cì )郎(💤)(láng )も、生活の細部の(🧦)運(👩)営(🦁)につ(😽)い(🔱)ては(😧)、自分たち(🏖)のほ(👧)うからは、(🔫)何(hé )ひとつ指図さしずを(🥋)せず、(💕)また、(🕖)塾生(💙)たちから何かたずねられて(🔋)も、「ご随意(yì(👰) )ずいいに」とか、「適当に(👬)考えてやってくれ(🏭)た(⛲)ま(🤰)え」と(🈺)か、「みんなでよく相(🤢)談(🎑)し(🤒)てみる(♉)ん(😣)だ(🏝)な」とか(🎱)いったよ(🚊)う(🥚)な返(🚃)事をするだけ(😣)だっ(📑)たので、とかくかれ(🆓)らはと(🍏)まどい(🔮)し(🔭)た。中には、それをいい(🚀)こ(🤳)とにして、ずるくか(⛪)まえるも(🔋)のもない(✈)ではなかった。その結果、むだとへまとがつぎつぎにおこり(📢)、(❎)かれらの(📻)共同(tóng )生(shēng )活のすがたは、見(jiàn )た眼(⏰)めには(⛴)決(jué )して(🍡)いいも(🚃)のでは(🐅)なか(🌃)った。時には、不(⚫)規律と怠慢(màn )たいまんだ(⏹)けが塾(📒)堂を支配(🤴)してい(🚶)るので(🚑)はないか、と疑われるような場面も(🍳)あり、(🚕)も(⛲)し学ぶ(⚽)こ(🚋)とよりも批評すること(🏙)に(➿)より多(😲)くの(🔹)興(xìng )味を(😆)覚えている(🚗)参(🕜)(cān )観者がたずね(👌)て(🐵)来たとしたら、その人(rén )は、批評(♊)(píng )の材料をさがすの(👀)に(😔)、決(🎭)して骨(🌙)(gǔ )は折(👌)(shé )れ(😦)な(🌺)かったであろう。
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