次(😮)郎は、(🍺)ふ(👕)し(😓)ぎに(🔡)も(😑)思い、い(📬)くら(✊)か滑稽にも感(🤷)じながら、(🎸)歩(bù )き出(🕌)そうとし(🚟)た。が、そ(🙉)のとき馬田の(🧦)ほかにも(🌴)う(😺)一(👧)人、(🎦)彼の(🎂)眼に(🎷)うつった(🔘)人影があった。それは、土手のず(🥌)っと向(xiàng )こ(🐯)うの方を小走(zǒu )りに走って(💽)行(📋)く女学生の(🐊)姿(zī )で(👪)あった。その制(🌋)服(fú(🚉) )姿は、もううし(👩)ろ(💪)から見(🏤)(jiàn )たのではちょ(🤲)っと(🌳)誰(shuí(💊) )だ(📦)か判(pà(🎓)n )断がつきか(🏻)ねるほ(🍑)ど遠ざか(👷)って(😉)い(🎳)た(🌕)が、次郎に(🔀)はそれが道江だということが(🐅)一(yī )目(🏋)でわか(🏊)った。
「馬田(tián )にはそれ(💊)がわかっているん(🎄)じゃない(🦊)のか。」
そ(🦗)の時、教員(♋)(yuán )室(👐)と(🍩)の間の(😪)戸(hù )ががらりと(🔙)あいて、教頭の西(🐒)山(shān )先(xiān )生がは(🙆)いって来た。西山先(🉐)生は、三(🍆)角形(🍤)のまぶたの奥(🏋)(ào )に小(🈷)さな眼(🥊)をい(🐯)つも(🌿)鋭(🤣)く光らせ(🚱)ている(🎯)先生だ(🛹)ったが(🎑)、この時はいや(💚)ににこにこし(📨)ていた。手に小さな紙片(piàn )をもってい(🆗)たが、それを(🕚)默って(💜)校(🛋)長(zhǎng )に渡す(🛺)と、す(💓)ぐまた教(🦄)(jiāo )員室の方にひきかえした。校長はそ(⛄)の紙片を見て何度(🕉)もう(💌)なずいた。そ(🎴)して、それを(🕑)もみくちゃにして机の下の塵(chén )籠ちりかごになげこむと、今(✂)までとはうっ(🔙)て変った(🔽)落(🍣)(luò )ち(🤧)つきぶりを見せ、ゆったりと(👻)椅子(❓)に腰をおろしながら言った。「そうむ(🍢)きになることは(🍪)ない。私はさっきも言(yán )ったとお(👊)り君らの気持には十(🤛)分同情しているん(🦖)だ。君(jun1 )ら(♋)が血を(🦕)流して書いたものをまる(🤸)でむだにするなんて、第(⏪)(dì )一(🛃)、人間と(🤠)して(📨)そんなことが出来るも(🌥)のでは(🤡)ない。幸い今日は県庁に(😩)出掛る(🙏)用事も出(chū )来たし、知(zhī )事閣(🐆)(gé(🚜) )下に直接お目にかかれる(😰)か(🏛)どうかは(⏮)わ(📙)から(🥓)ないが(💲)、(🃏)学務課(🚧)までにはこの願書(shū(♎) )を必ず出(chū )し(🐈)ておくよ。それで、今度は私の(🕔)方(fā(🗳)ng )から君らに願っておき(🍇)たいが、どうかみんなが落(luò )ちついて教室に出るよう(✏)にし(🈂)てく(🤢)れた(🎇)まえ。変にさわい(🏢)だりして(🐪)知事(shì )閣下(🚵)(xià )の面目をきずつけるよう(🍅)なことに(🚉)なっては(📲)、何もかも(🤞)ぶちこわし(🛎)になるん(🎎)だから。い(🆔)いかね。
「あたし(💗)、こ(🧕)わいわ。」
「そうか。じゃあ君(jun1 )は(👿)きょう(💳)ここに来るんじゃなかったね。今(jīn )度のこ(⬇)とがすっか(🎒)り片(🏢)づく(🏼)までは、これからも君は(🍻)来(lái )ない方(👗)(fāng )がいい(🏞)よ。君(📄)ばか(🍣)りじゃない、新(🌑)(xīn )賀や梅本(🎺)やそのほかの(📐)連(🍟)中も同じだ。君(👅)の(⌛)お(🌫)父(⛱)さんに(🐹)も、当分お出で(🚈)下(xià )さらんよ(🗾)うに言(🕍)(yá(🎭)n )っ(💁)てお(🌕)いて(🏭)くれた(🎰)まえ。」(🛄)
と、何(🔹)度もうなずいた。そして、
(📳)馬田の(🏽)視(🎠)線がとうと(🥠)う横(⚫)にそれた。同時に、「ふふん」とあざけるような息(xī(🚮) )が彼の(🛥)鼻(bí )をもれた(🍅)。
「けん(🈹)か(🍀)にな(🏠)りはしな(🦏)い?」
ビデオ このサイトは2025-03-02 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025