校長(zhǎ(📺)ng )室(shì )が(🎨)ひっ(🥝)そりしてい(🏤)るのにひきかえて、教員(💮)室(shì(🙈) )は(🉑)何とな(🤥)く落ち(🧀)つきがなか(🤶)った。三人、五人とか(🍪)たまって立ち話(😿)を(🍻)している様(🐷)子が、(📝)あけ放した窓から(🏺)、(🕹)いつも生徒た(🥤)ちの(🕐)眼にうつった。また四年(nián )や五(Ⓜ)年の教室に出て来る先(🏏)生たちの(🛰)態度にも、ふ(🛂)だんとか(🎴)なりち(🧟)がった(🛣)と(👑)こ(🏧)ろ(🎦)があっ(🌻)た。いつも駄じゃれをとばすのを得(👺)意にしてい(😯)る(🕜)先生(shēng )がいやに(🌐)まじめ(🅾)だった(🐃)り、こ(🕡)れ(🖊)まで教(🔫)科書以外の(👾)話なんか一度もしたことのな(😬)い先生が、とってつけたように、修(xiū )身めいた話をし出(🤓)(chū )したり、ま(🚼)た中には、変にに(🖱)やにやしながら(🎌)、「こ(📬)ないだ大(💤)垣前(🚑)校長(zhǎng )か(🤨)らお手紙をいただ(🤬)い(😳)てね。」と(🧒)、そ(🈚)の手(shǒu )紙の中(zhōng )に(〽)書(💫)いてあ(📭)っ(🏞)たという(😢)一(yī )二(èr )の(🥠)文(wén )句を引き(😷)出して(🎦)、前校長をほめ(😞)、自(zì )分と前(qián )校長の間には何(hé )か特(tè )別の関係(🧦)で(😒)もあ(🕧)ったかの(➡)ようにほのめかしたりす(🌺)る先(🧔)生(shēng )もあった。すべてこういうことが(📷)何を(🍷)説明し(🤗)ているかは、生徒(tú )たちにむろん(🛒)わか(⏯)り(🌥)すぎるほどわかっていた。だから休み(📜)時間にな(💱)ると、(🍙)彼(bǐ )らはそれを材(🚩)(cái )料(⛪)にし(🍬)て先生たちの品定(dìng )め(💞)をするの(👞)に忙(má(🔟)ng )しかった。こんな場合、いつも(🛒)奇抜な思い(😱)つき(🐪)を(💈)やる(😝)の(🧥)で人気のある五年の森(sēn )川という生徒(🖋)は(🗃)、四(🈶)年(🔝)(niá(⏲)n )と五(🎾)年(🥑)の各(gè(💔) )教(jiāo )室をまわってその(🛌)品定め(✨)をきいてあ(🐖)るい(➗)て(🚰)いたが、昼(🏀)(zhòu )休(💌)みの時(shí )間(😾)には、もう(🐼)校友(🐪)会事務室の黒板(bǎn )に「教員適(🍗)性審査(🔤)(chá )採(cǎi )点表」というのを(📠)書(shū )きあげていた。校友(💻)会事務室は、生(shēng )徒控所の横の小さな室で、間はガラス戸(😽)で仕(shì(🎎) )切ってあったので、控(😼)所からはまる見えだった。校(🚛)友会の委(wěi )員(😹)た(😢)ち五六名が中(🔮)でわ(🤖)いわいさわいでいる声を(💢)ききつけて、ふ(🧘)だんは遠慮し(🚣)がちな一二年(🍒)の生(🧞)徒(tú(🖍) )たちまでが押しよせて(👳)来(🤳)た(🐤)が、その採点表の左の端(🏄)には(💣)、馬賊(♌)、チャップ(💧)リン、(🎖)か(🈳)まきり、あざ(📑)らし、おでん、(🔅)花(huā(💝) )王(🤐)石けん、(🔽)長(🤛)(zhǎng )茄子、瓦煎餅、といったよ(📃)うな先生たちの(🔂)あだ名が縦(zǒng )にな(🚁)らんでおり、そ(🚛)れに括(kuò )弧(hú )かっこして受持(chí(🗾) )学(🤽)科(kē(💫) )名が(🏥)書いてあっ(🥋)た。そして、その右(yòu )に点(diǎn )数欄と備考欄と(🏻)があった(🐐)が、点数欄(💙)に(🧓)は五(🛫)点(🕞)というのが一(yī )つ(🎳)あるきりで(🌷)、あ(🏚)とはみな四点以下(🦉)だっ(⌛)た。零点はさす(⚪)が(🏂)に一つもな(🖖)かった。備考(🌚)欄に(👲)は(💠)、「(🏕)品性(📱)(xìng )下(😮)劣、御(🍤)殿女中の如し」とか、「(🔋)駈落(luò )か(🍩)けおち(🎲)三回心(🍁)(xīn )中未遂(📱)一回(huí(⏮) )」とか、(🎛)「(💃)野心(xīn )満々、惜(🐁)し(👆)むらく(🦑)は(🏜)低能(🎱)」とか、「(🦀)彼い(🛐)つ(💙)の日(rì )にか(💕)悔(🙁)(huǐ )い改(🐤)(gǎi )めん」とか(💾)、(⬛)「愚(🚬)鈍なるが如(😝)く(📆)にして、最も警(jǐng )戒を要(📃)す」とか、そういっ(☕)たさまざまの文句(jù(🐋) )が、いっぱい書きつめてあ(🃏)っ(🗡)た(🦉)。五点(💱)の評(💿)点(diǎn )をもらったの(🧛)は「あ(🚚)ざらし」先生だったが(🚴)、その備考欄には(💢)「性粗野(yě )にして稚(📤)気(qì )あ(🌍)り、(🐏)陰険とは(🎢)認(rèn )めがたし(🏇)、合(🕕)否(fǒ(🖐)u )の判(pàn )定は後日会議の結果に(➰)まつ」とあっ(✡)た。
「僕に(🏯)は、本(🏻)田がそんな卑劣(🕝)な男だとは思え(🚩)ない(🍳)がね。」
次郎は(🆑)、そんな実(🏜)例があるかどうかはよく知ら(🎌)なか(🍀)った(🦓)。しかし(🏴)、敏(🐇)(mǐ(🔗)n )子の言って(📨)いる(🐊)意味はよくわか(😈)った。そして、そう(🐂)で(🛫)あればあるほど、いよい(🍉)よ馬(mǎ(🕌) )田(🍎)を許しておく(😈)のが不都合だという気(♋)がした。
「本(běn )田のこ(🕝)と(🥡)だよ。あい(🐳)つ、朝倉先(🌎)(xiān )生の問(🆘)題だというの(💈)に、昨日から一言も口(⬆)をきか(🚯)ないのがふ(🌏)し(📸)ぎだって話して(🧛)い(🦔)る(㊙)んだよ。」(🚶)
「思って(🆑)います。あんなもの、何(😥)(hé )の役(🚞)にも立た(🚷)ない(💣)ってこと、あとになって気がついたんです。」
次郎(🌾)はあい(➖)まいな返事を(🔱)した。そして(🍗)父がカン(🖼)カン帽を(🕓)かぶりな(🏾)お(📆)しな(⚪)が(🚩)ら鶏舎の(🍊)方(fā(🛳)ng )に行くのを(💫)見(💲)おくっ(🐦)ていたが、急に自分も立ち上(shàng )っておも屋(wū )の方に行き、二階(jiē )にかけ(✔)あ(📈)がる(🏌)とぐったりと畳の上に寝ころん(🍕)で、大(dà )きなため息をつい(✴)た(🥖)。
「知(zhī )っ(⚪)ていて、な(🚮)ぜ(🤛)だま(🤼)って(👃)通りぬ(🖊)けるんだ。」
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