わっという喊(🅿)声(shēng )かんせいと共に千三(🆘)は(🖨)球が(🌰)たしかに手塚(🌩)(zhǒng )に取られたと思った(🧘)、が球は手(🎷)塚の靴(⚽)先にバウンド(😐)した、手塚はダブル(🔆)プレーを(🏺)食わして喝采か(🍘)っさい(🎐)を博そうと(📸)あせった(🌃)の(💁)でスタ(🚧)ー(💍)トをあ(🚐)やまったのである、か(🔸)れ(🔔)はバウンドした球をつかもうと(🐅)してグローブの(✋)上(🏒)では(🆚)ね返し(😂)た、ふたた(🍸)び拾おうとしたと(🤢)き二塁手(😩)と(🦊)衝突しょうとつし(🎭)て倒れた。かれ(🆑)は起(qǐ )き(✡)あがったがあわてたた(🌪)めに球が見えなかった、球(qiú )は(🏮)かれの靴(xuē )のかかとのところ(🚘)にあった(📎)のである。
じっ(🌈)と(🛂)目を閉(bì )とじて祈念(🚵)するとふしぎにも(🈯)勇気(qì )が次(cì )第に全身(🅿)(shēn )に充(chōng )満(🔂)(mǎ(🕖)n )する。朝飯(🏫)をす(📻)まして(🍿)塾へゆ(👑)くと安場がす(🍻)で(➗)にきていた。一(👞)分時(shí )ぷんじ(🍑)の(🎢)違(⏲)いもなく全員がう(🎱)ちそ(🍃)ろう(🥫)た。そこで先(🐙)(xiān )生が先頭(tóu )になって調神(🤾)社(shè )つきのみやじんじゃへ参(cān )詣(🎭)する、それから例の空あ(🐃)き地ちへ(🎁)でて猛烈(🕌)(liè )な練習をはじめた。
久(📲)保井(🔔)先(🖥)生(🤟)が去(🗯)ってか(🛶)らつぎに(🌽)きたる(🦀)べき校長に(🔪)対し(🤘)て(💚)生徒も町の人(rén )も一種の反感をもって(🥒)いた、(🏧)だ(🔝)が日(rì(🤶) )を(🦑)経ふるにした(📴)が(👈)って新校長の実践躬行じっせん(🖊)き(🥫)ゅうこう的(de )な人(💁)(ré(👀)n )格(gé )は(🛤)全校(🎒)(xiào )を圧し(⤴)、町を(🕚)圧しいまではだ(🏋)れひとり尊敬(🔃)せぬものはない。
「(🚏)やる! きっと(✡)やる」と千三はいった。こ(🈲)のと(🍚)き五(wǔ )大洲は安(🤕)打し(🐵)て一(yī(👌) )塁(lě(🐶)i )をと(🐸)った、つぎのクラモウはバントし(🤲)た、(🅾)手塚はそれを取(🍨)って二(👭)(èr )塁(lěi )へ投げ(👮)ようか一(🚜)塁へ(✅)投げようかと(🌽)疑(🕵)惧(😮)(jù )ぎ(🆒)ぐして(🚉)るうち(🚩)に(😅)双方を生(shēng )かしてしまった。三番(fā(🌲)n )は千(qiān )三(🔫)である(🕶)。
見(😆)物人の拍手の音の中(zhōng )でわれがねのようにどなった(👏)ものがある。
「おたがいに全力(✝)を(🍾)尽くし(👖)て技術(shù )を戦(zhàn )わそうじゃないか、負けても勝って(🍮)もいい、敵(🤔)とな(⛺)り味(🔜)(wèi )方となっ(🏁)て(🏇)もよ(🍆)く(⛎)戦(👌)ってこ(🤯)そおたがいの(🧡)本(🔙)望だ」(🗝)
校長(zhǎ(🍣)ng )の命令に職員は目を皿(mǐn )のご(📷)とく大きく(📭)してさがし(📠)たてた。
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