(おしまい(📉)の、あの乱暴(😪)な打ちかたをやっ(🖋)たのが、自分だということは、(🧔)すでに先(xiān )生に言っ(🍙)ておいた(🗯)のに、(⛅)先(xiān )生は(🛎)どうしてその(⏳)ことをはっき(🔷)り言われないのだ(🛒)ろ(🐍)う。も(🍣)しそれが助手としての自(🖱)分の立場をまもっ(🍚)てくださる(🚰)ためだとし(🚕)たら、自分はむしろ(🏣)心(xī(💿)n )外だ。大河も(😶)むろん心(🥜)外に思(sī )って(🧒)いる(🕗)に(🦕)ちが(📨)いな(🏒)い。)
飯(fàn )島(👲)は、それまで、やはり入り口の階段に立って、(💰)何かと指図(🏙)さしずがまし(🎡)い(🖋)口をきいていた(🤹)。しか(⏺)し、次郎(láng )が雑巾をもって大便(👫)所の中(zhōng )にはいったの(📜)を見(🛂)ると、さ(🐋)すが(🍍)に気(😰)がひけたらし(➕)く(🤭)、指図(📡)する言葉の(🔒)は(🛐)し(🕊)ばしがに(😒)ぶりがちになり、何か(🔫)しら気弱さを示してい(📌)た。
「選(💲)(xuǎn )挙(⛎)なんて(🦅)そん(😐)なものらしい(💔)よ(👸)。どこで(🤭)も(❌)たいていは心(🧔)臓の強いのが勝(🏴)っている(🕕)んだ。」
(🚗)次郎は、(👭)先生の言(😖)葉(🎩)(yè )がま(👷)すます激(jī )しくなっていくのにおどろい(🤴)た。先生(shēng )は、あるい(🤐)は、(🗞)昨日の(🤠)入塾式(🤠)(shì )におけ(🚦)る(🔈)平木(mù )中佐の(🙇)影(yǐng )響えいきょうから(🚦)、できる(🆗)だけ早く(🗂)塾生(🎟)たち(🧥)を救(🎐)い出そうとし(📆)て(👄)いられるのかもしれな(🀄)い。しかし、(🚭)それにしても入(rù )塾(shú )したばか(🍓)りの青年たちに話(🧓)(huà(🌍) )す言(yán )葉としては、(🔐)あまりに(🥙)も激(🚛)しすぎ(🚓)る(⚫)。こ(🌜)れではかえっ(🏣)て逆効果を生(🚺)(shē(🐲)ng )むので(🗣)はある(📟)まい(🍌)か。
遥(yá(🍓)o )拝が(🏴)すむと(🔟)、おたがいの朝(cháo )のあいさつをかわし、(🎭)そのあ(🍊)と、もう一(🥥)度静(jìng )坐に入(🍄)った。そ(👢)し(🚒)て、それが三分も(🔄)つづいたこ(📃)ろ、朝(🧢)倉(🈲)先生は、自分も(🕠)静(😀)坐(❄)瞑(🉐)目めい(🚫)もくのまま、おもむろにつぎのような話(🐴)をした。
次郎(láng )は(🔒)近づいて行って声(➡)をかけた。
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