「用が(🌚)ないからって知らん顔する(🏵)のは(🛺)失敬じゃな(👗)いか(🐒)。」(🕷)
「なるほど。こ(🦂)れ(👈)は痛いところを(🐅)一(yī )本(🔡)や(🤽)られた(💆)。僕もいつの間にか(💿)現実(📴)主義者(zhě )になって(🔑)しまって(⏲)いたわ(💍)け(😑)か。ははは。ところで、君(🍊)の考えが足(zú )りなかったというの(🧗)は、すると、ど(🏄)ういう(🚳)点かね。」(🕺)
「(🛎)僕(pú )は、女にも、も(🎂)っと戦う気(🔬)持があってい(🏉)い(🔄)と思(🏖)うん(🌛)です。」
それから(💪)田上と校長と(✌)の間に、二(🅰)三押問答があったが、(🗑)校(👨)長は同じ(🏪)ことをくりかえして(🕰)はため(🍀)息(😗)を(📴)つくだ(🍻)け(👾)で、一向(😁)らちがあかない。四人(rén )のうちでも(💀)比較(jiào )的気短(🍙)(duǎn )かで、ぶっきらぼう(😄)の新賀(hè )は、(🐫)たまりかねたように言(👷)った。「では、その(🚉)願書はお(😬)返(⛽)し下さ(💅)い。僕たちで(🎈)直接知事さ(🈷)んに差出しま(🗡)すから。」(🗨)すると、校(🤱)長は、い(➰)きなり(🆙)血(xuè(🕤) )書(🤬)をわしづか(😽)み(🚩)にして、大(dà )あ(📧)わてでそれを、(🤱)かくしに(🛬)つっこ(🌿)んだ。そして(🏙)もう一度椅子から立(lì )ち上り、右手を顔のまえに立て、(🥉)まるで(⛩)ばね仕掛のようにそれ(✨)を左右にふった。何(👈)か言(yán )おうとしているら(🤽)しかった(🍱)が、四人(rén )の耳(ěr )に(🛹)はただ「うん、(🍃)うん(🔤)」ときこ(🐛)えるだけだっ(🤐)た。梅(méi )本の(🐘)言う(⭐)ところ(🖨)では、(✡)校長(📜)の鼻が(♓)もっと(🎠)烈し(👀)く(🛫)上の方に(🗜)移動(dò(🚖)ng )した(🔅)ように見(😌)(jiàn )えた(🔽)のは、(📋)その時(🏫)(shí )だったそうである。新賀はすっかりおこり(🥫)出してしまった(👅)。彼はそれまでみん(💞)なのうしろの方に立っていたが、(🏥)いきなり田(tián )上をつきのけるよ(👚)うにして校(🌤)長(💷)(zhǎng )の机のまえに寄っ(👕)て行き(🏷)、乱(⛽)(luàn )暴(🎿)に手をさし(🥎)出しながら言(😴)った。「その願(yuà(📱)n )書(👿)(shū )はわれわれの血で(💇)そめ(💥)た(🍪)も(🏇)のです(🏓)。それをむだには(🥢)出来ません。返(fǎn )して下さい。」(🗾)校長は、しかし(🔬)、た(😳)だ(🎢)やたらに手をふってい(🏟)るだ(🎍)けだ(🥄)った。
道(dà(🛂)o )江(jiā(🍛)ng )の家(jiā(🎙) )は、(👃)馬田と同じく橋(qiáo )を渡った向こうの村(🕘)にある。彼女(nǚ(👫) )が学校の帰りに、大(dà )巻や本(běn )田に用(🧤)があって(📽)、(🚹)橋を渡(🥔)らないでまっすぐこ(📖)ちらの土(tǔ )手を(🏒)行くことはしばしばだが、きょう(😊)の様子は決してただごとで(🏛)はな(📸)い。彼女は(😤)、或いは(🎚)毎(🤤)日(rì )のよう(🕐)に馬(mǎ(⛺) )田に学(🚍)校の(🛏)帰(🌲)りをおびやかさ(🧘)れてい(🗡)るの(🍏)ではあ(🖊)るまいか。次郎は(🍹)、ついこ(🆎)ないだ自分の家の階段(duà(🎙)n )の上(shàng )で(🍼)、(🏆)道江と馬田が出っくわした時のことを思い(🎿)うか(🎐)べながら、そんなふうに考え(🕛)た。
(🚨)と、朝倉(🤛)先生(👧)(shēng )はしばらく(🍓)考えこん(😠)だ(🔁)。それから、伸びあが(🎿)るように(🛤)して、生(🤯)垣(🤑)ご(📇)しに門(🍛)の方を見(jiàn )、何度(dù )も首をふっていたが(💯)、(🍊)
五(🖱)(wǔ ) (🏠)道(🥐)江をめぐって
「(👱)僕、道江さん(🛣)を(🆒)、腕力で馬田(🏈)に対抗(🐾)させような(⭕)んて、そんなこと考えて(🕹)いるんじゃ(🍵)ないよ。」
「まず、平(🥈)尾(wěi )と同類項だろ(🔲)うね。」
「ふうん、本田か。…(🙆)…(⏺)あい(🛣)つ(🐿)はだめな(🏙)奴(🥦)さ。」
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