しかし、兄はおそらく(😎)道(✝)江(📦)をつ(😬)れて来(lá(🍗)i )る。いや(🕢)、かなら(💰)ずつれて来(🐇)る。そして、無意(🐝)識な残酷(🖇)ざん(🐚)こ(🏭)くさで(🚈)自分(⏮)の痛いきずにさわろうとしている(😮)のだ。二(èr )人(🐡)はあらゆる(🔕)好意にみちた言葉(🏈)を自分になげかける(😦)だろう。二人のむつまじさを三(sān )人(ré(🐗)n )にひろげ(⛑)ることによって、二人(😋)は(⏮)一(yī )そう深(shēn )いよろこ(🤖)びを味わおう(👙)と(🦒)つとめるだろう(🔈)。二人(🎽)はい(🖐)ろい(🕰)ろと過(🏛)去の思い(🌿)出(🔜)を語るにちが(🐺)い(💿)ない(🔚)が、その思(😬)い出の愉快(🏥)さ(📍)も不愉快さも、三人に共(gòng )通するものとして語られるにちがいない。自分は、(📨)二(è(😒)r )人のそうした無(wú )意(yì )識な残(🍘)酷(kù )さにたいして、いったいどういう態度(dù )をとればいいの(🐡)か(🔣)。いや、(🏬)どういう態度をとりう(〽)ると(🛋)いうの(🥦)か。
(⬅)か(🍜)れ(😈)は、(😰)そのつめたい(📺)空気の針を(🏢)なぎ払はらうよう(🌁)に、ばたば(🆗)たと部屋中(🎛)にはたき(🌶)をかけはじめた。
(🐞)もう(👢)そのころ(🤔)には、塾(✖)生たち(🧀)は、室内の(🧟)掃除整頓(dùn )を(⛱)すべ(🐯)て(👗)終わって(🔡)、最(🛃)後に、(🙆)廊(🐺)下(xià )や、玄関(wān )げ(🌺)ん(🚾)かん(🚗)や、そ(⏫)のほ(🚧)かの出(chū(🏄) )入(rù )り口の掃除(chú )にかかっ(🕵)て(🙀)いるところだった。む(🔞)ろんそうした掃除(🍜)も、分担ぶん(🔞)たんは一(🕢)(yī )通りきまっていたが、(🍊)厳(😵)密に(🦏)は境界(jiè )が(🐠)定められない(👯)ために、塾生(shēng )たちはかなり入りみだ(⚾)れていた。
「ええ、は(👋)じめのうちは、いつも(📌)こん(🚄)なふ(🗾)うですよ。五(🏯)分(fè(🥌)n )や七分はたいてい(😑)お(🔃)くれます(💓)。」(😆)
大河は板木(🌹)を打ちや(🚤)め、けげん(🅱)そうに次郎(🔔)(láng )のほうをふり向いて槌をわた(🏂)した。次(cì )郎(🛰)は、(🦂)す(🛸)ぐ(🐴)大(⬅)河(✊)に代わ(🦉)っ(🦓)て(🚬)板木を打(🍨)ちだしたが、その打(🍍)ちかたは(📭)、(🔍)一つ一つの音が余韻よい(👘)んをひくいとまのないほ(🚾)ど急(🔯)調子で、(😸)いか(🔫)にも業ごうを(🎚)にやしているような乱暴さだ(🏛)った(🍶)。
「板木を(🎺)打つのは、もうこれ(🌞)でおしまい(🧕)にし(✈)ましょう。これ(😁)で起きな(🦆)けれぼ、ほっと(🗝)くほうがい(📞)いんです。」
「気(🚝)がついて(🗝)い(🕥)るなら、すぐそう言(📉)ってくれた(🔈)らよか(🏩)りそうな(😩)ものだ」と、そんな(⛴)不(🔴)(bú )平(píng )をもらすものも(🥏)あ(🐝)った。また中(zhōng )に(💙)は、(💵)「先生(shēng )は要(yào )するに指導(📉)者でなくて(🥒)批評家だ」(🚉)など(🐋)と、したり顔(🏰)に(😡)言う(🎇)ものもあ(🐳)っ(➗)た。しかし日(🦆)が(🐥)たつにつれて、しだいにかれらの(🚁)間(🐒)(jiān )に取(🕗)りかわされ出(🐊)したのは、「ひまな(🍍)ようで、いやに(🥚)忙いそ(🔭)がしい」と(🤜)か、「しまりがな(🧘)いようで、変にきびし(📀)い」とか、そう(🛡)いったち(🛳)ぐはぐな気持(🗺)(chí )ちをあらわす(🧙)言葉だ(💷)った。
(🤖)かれ(🚰)は(🛅)、(🚑)窓ガラス、窓わく(😶)、板(🈁)壁(bì )、ふ(🐾)み板(bǎn )と、上か(🥑)ら下へ、つぎつぎ(📈)に拭ふき(🏿)あげて行きなが(🚐)ら、おりおりそと(🔮)を(🏦)の(👓)ぞいて飯(🐱)島(dǎo )の(🐛)様子に注意(🚥)していた(🕹)。その(🔀)うちに、(🚆)飯島は急に何(🍌)か(🔲)思(💶)い出したように叫(📭)さけんだ。
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