次(cì )郎は、そう(👰)言(🍕)って(🌁)、(🍷)槌(chuí )を柱(🛶)(zhù )にかけ、事(shì )務(➗)(wù )室のほうに(👝)か(🎬)えり(🥐)かけ(🎢)た。す(📦)ると(🎨)、(🔢)その時まで眉根まゆねをよせるようにしてかれの顔を見つめていた大(dà )河(hé )が、急(jí )に(📥)、真赤な歯ぐ(🤝)きを見せ、(🚃)に(🌩)っと(🎴)笑った。そし(🦎)て、
(〰)や(✊)が(✅)て先(♐)生は言葉をつ(🔭)い(☝)だ。
先生(shēng )は、そ(♏)う言(yán )って、次郎に目(🛴)くばせ(⌚)し(😗)た(🏜)。次郎は待(dài )ち(🐉)か(🏫)ま(📱)えていたように、自分(🕹)のそばに置(zhì )い(🕵)ていた紙袋かみぶく(⛓)ろから、ガリ版(🎐)の印(🏪)刷物をとり(🎵)出して、み(🚦)んなに(⛄)配布(🈳)した。
「(😿)そ(♍)りゃあ、あべこべだよ。あんな人(🚝)だから、郡の団(🛣)長な(💌)んかになりたがるん(👉)だ(🏾)。」
「君(jun1 )は大(dà )河(📜)の思(🐶)わく(👮)なんかを問題にするまえに、(🚉)君(🧤)自(zì )身(📦)のこ(🍹)と(🔱)を問題(➡)に(😝)すべ(👖)きだ(🛑)と思うが、どうだね。」
「ぼ(🚬)くは(👨)、なが(🙆)いこと友(⚫)愛(😜)(ài )塾(💊)の仕事を手伝わせていただい(🖌)ていながら、その精(🌴)神がまだちっ(📝)とも身につ(😘)いて(🎩)いなかったために、けさのようなあやまちを犯(fàn )してしまいまし(⛪)た。ほ(✍)んとうに恥(🀄)はずかしいことだと(🔫)思って(👓)います。しかし、そのあ(🤢)やまちによ(㊙)っ(🏸)て、(🐴)開塾(shú )そうそう(🤢)、大(dà )河君(🐮)のよ(🔡)うな、友愛塾精神に徹底した、実践家(🚀)じっせんかの魂たま(💨)しいにふれることができたことを思いますと、一方では、かえっ(🦆)てあ(👕)りが(👇)たい(🏟)よう(🐐)な気(qì )持ちもしています(🍌)。」(🚆)
「ぼく……も(🚳)っと(🕺)……考(🗨)えてみま(🌻)す。」
次(cì )郎が、いぶかりながら戸をあ(🚑)けると(😓)、そこには大河無門が立(🧥)(lì )ってい(📗)た。
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