「そ(🔦)の時、(✝)実は(💴)大河君にい(📀)われた(😮)ことも(☕)ある(🎤)んですが(🤑)、(🚗)あとでゆ(🔫)っくり先(🍋)生に教えてい(😆)ただきた(🚽)いと(🕰)思っ(💯)てい(🥛)ま(🐮)す。」
「う(〽)らまれやしませんか(👒)。」
「その実(🔔)際を、おたがいに鍛きたえ(🐥)あう(♿)のが、ここの生活(huó )だろう?」
朝倉(💳)先生(shēng )は、この話を語(yǔ )りおわると(🈸)、しばらく(🈸)沈黙した(🍨)。
(🌕)静坐(zuò(📐) )は十(👔)分(😧)足(📭)らずで終(zhō(🍗)ng )わった(✖)。
六(liù ) 板木の音(💄)
朝倉(cāng )先(🤬)生は、(🛬)そう言って微(👢)笑した(♉)。そして、それ以上(🍷)口(kǒ(🏎)u )で説きふせ(🥒)る(🕔)ことを断念(🧝)し(😩)た。いずれはこ(🆗)れか(➰)らの生活体験が、徐々じょじょ(🥄)にかれらを納得(😰)さ(🏣)せるだろう、という(🏪)のが先生のいつ(❄)もの信(xìn )念(🚽)だっ(🦕)たのであ(👀)る。
そのあと、(🌁)就寝前(qián )の行(há(⏳)ng )事(🔅)(shì )とし(🔫)て、最初の静(jìng )坐(🕶)(zuò )せい(🍾)ざがはじまった。塾(🍂)生(shē(☔)ng )たちは、各室ご(🛺)とに(🎸)、きちんと縦たてにならび、朝(🐦)倉先(xiān )生の指導にした(🗜)がって(🐻)その姿勢(shì(🦀) )をとった。
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