「板木を打(dǎ )つの(🏜)は、もう(📆)これでおし(🔡)まい(🚸)にしましょ(⛅)う。こ(🏭)れで起(🏦)きなけれぼ(🎋)、ほっとくほう(🍇)がいいん(🐮)です。」
や(👪)がて(🐯)先生は言葉(yè(🌰) )をつ(💖)いだ(🔚)。
「君(jun1 )のまじめな常識が(🦏)それを許さな(😶)い(🦗)だろう(🐰)。」
講(💫)堂(táng )では、掃(sǎo )除(🤐)はもうあらかた終(🈴)わって、机や椅子い(🆒)すの(🏻)整(zhě(🤩)ng )頓せいとんに(❤)とりかかるところだ(👄)っ(🎠)た。そこは、第(🚒)一室(⛰)(shì )と第(dì )二室の共(✴)同(🎹)の受け持(🎓)ちだったら(🏨)しく(🕶)、田川(🎤)大作(⛩)や青山敬(👠)太(🤹)郎などの顔も見(jiàn )えていた。田川(chuān )は、(🐢)例(lì )のし(🗃)ゃが(🕴)れた(🤼)、激はげしい号令(🔥)口(kǒu )調(diào )く(🥒)ちょうで、ほ(😄)かの塾生たちをせきたて(🐶)ながら、自(📡)分(🙏)でも(🏇)椅子(zǐ )や机(🏖)を運(yùn )んで(🙅)敏捷(jié )び(📇)んしょうに(🌨)たちはたらい(😳)ていた。こ(🎖)れに(🍯)反(💐)して、青(🚢)山の態(tài )度は(⤴)き(🛸)わ(🐿)めて冷(💦)静(✌)だった。かれ(🗜)は、田(tián )川の(🤓)声には無頓着(🔖)む(🚅)とんちゃくなように、並(💇)ならべられて(🔓)いく(📿)机(jī )の列をじっと(🔼)に(🏹)ら(🔨)んでは(🧓)、そのみ(❗)だ(🐓)れを正(🐘)(zhè(🚉)ng )して(🦂)い(🚡)た。――二(è(🔬)r )人(🚬)とも、そ(💴)れぞれ(🐎)に室長に選(💽)ばれていたのである(🐀)。
「(🗣)ええ、結局は一人(🌩)(ré(🦌)n )一(yī )人の問(wèn )題じゃな(🧦)い(🧠)でしょ(🦌)うか。」
「第五室は、管(guǎn )理部とし(⏯)て(🎃)全体の責任を負っているんだ(📕)か(💭)らね。僕、一(yī )まわり(🛀)して、様子を見(🖌)て来(lá(👸)i )るよ。」
次(cì )郎は(🏫)、先生の言(🔙)葉がます(📔)ます激(📸)しくなっていく(🌊)の(🍉)におどろ(⏰)いた(🤗)。先(xiā(⏭)n )生は、(😅)あるいは、昨日の入(rù )塾式(shì )に(🗡)おける平(píng )木中佐の影響(🕘)(xiǎng )えいきょうか(🖤)ら、(🏁)できる(🏟)だ(🥅)け早(zǎ(➕)o )く(🏼)塾(🚲)生た(🏖)ちを救い(🔧)出(👨)そう(🛃)と(👽)していられるのか(🖌)もし(🐼)れない。し(😗)かし(🛶)、それにして(➿)も入塾した(🙋)ばかりの青年たちに話す言(yán )葉として(🦃)は、あまり(💶)にも激(jī )しすぎる。これ(❄)ではか(💆)え(💊)って(🔙)逆効果を生むのではあるまい(📧)か。
田(tián )川は、それまで、眉根(gēn )まゆ(🍕)ねをよせ、小首をかしげ(❔)て、いやに深刻そう(🍑)に(✂)畳(dié(😮) )たたみの一(💼)点(🐔)を(🛶)見(🤳)つめていたが、だしぬけに自分の名(🐁)を(🖖)よば(🍘)れて、飯島(🌜)とは(✈)ちがった意(yì )味で、(🌿)あわてたらしかった。し(🔬)かし(🕒)、かれ(😵)はすぐにはこたえなか(🖼)った。こたえるかわりに、何(hé )度も(😧)小首を(🚈)左(🏩)右に(🐣)かしげ直し、す(🔂)る(🤫)ど(🍅)い眼で畳(dié )をにらみまわした。それから、朝倉先生(shēng )のほう(🚑)をまともに見て、そのしゃがれた声をとぎらしがちに(🎻)こたえた。
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